Что такое непрерывный стаж работы и зачем он нужен: Для чего нужен непрерывный трудовой стаж, какова его роль в начислении пенсии и пособий

Если итоговое количество дней составляет 30 или 31 день, то дни переводятся в месяцы. Если итоговое количество месяцев составляет 12, то их переводим в год.

Второй пример

Он применяется в том случае, если работа производилась на нескольких предприятиях в порядке очередности:

• прием на работу 15.05.1998 года;
• увольнение с работы 17.07.2010 года;
• прием на работу 21.07.2010 года;
• увольнение с работы 27.09.2017 года.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Как узнать трудовой стаж?

Необходимо произвести расчет дней:

• 17 – 15+1= 3 дня;
• 27 – 21+1= 7 дней.

Затем рассчитать месяцы:

• 7 – 5 = 2 месяца;
• 9 — 7 = 2 месяца.

Произвести расчет лет:

• 2010 — 1998 = 12 лет;
• 2017 — 2010 = 7 лет.

В итоге:

• первый трудовой период составил:12 лет, 2 месяца и 3 дня;
• второй трудовой период составил: 7 лет, 2 месяца и 7 дней.

Итоговый показатель общего трудового стажа будет выглядеть следующим образом: 19 лет, 4 месяца и 10 дней.

Посмотрите видео. Входит ли учеба в ВУЗе и ИП в общий трудовой стаж:

Дорогие читатели нашего сайта! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно вашу проблему — обращайтесь в форму онлайн консультанта справа. Это быстро и бесплатно! Или позвоните нам по телефонам:

+7-495-899-01-60

Москва, Московская область

+7-812-389-26-12

Санкт-Петербург, Ленинградская область

8-800-511-83-47

Федеральный номер для других регионов России

Если ваш вопрос объемный и его лучше задать в письменном виде, то в конце статьи есть специальная форма, куда вы можете его написать и мы передадим ваш вопрос юристу, специализирующемуся именно на вашей проблеме. Пишите! Мы поможем решить вашу юридическую проблему.

Автор статьи:

Анна Максименко

На что влияет прерывания трудового стажа: причины и последствия

Автор TrudDogovor.ru На чтение 6 мин. Опубликовано 14.12.2017

Непрерывный трудовой стаж во времена существования Советского союза имел важное правовое значение и влиял на начисление пенсии и выплаты социальных пособий. В связи с принятием ряда поправок, статус этого юридического понятия существенно изменился в трудовом законодательстве.

На что влияет сегодня непрерывность трудового стажа, чем он отличается от общего и при какой длительности не учитывается для разрыва периода работы, вы узнаете подробно из этого материала.

Что такое непрерывный трудовой стаж  

Под непрерывным трудовым стажем понимаются периоды после увольнения, которые не превышаются временных промежутков, предусмотренных законом для отдельных случаев расторжения договоров с работодателями.

После принятия ФЗ № 225 от 29.12.2006 »Об обязательном социальном страховании» на случай временной нетрудоспособности в связи с материнством, при проведении выплат учитываются только те периоды, в течение которых вносились взносы в ФСС РФ.

Ранее принятые нормы о непрерывности стажа входили в противоречие со ст.36 Конституции РФ о свободе труда, в связи с чем были отменены.

Они означают включение указанных сроков в страховой стаж. Значение имеет не только факт выплаты взносов во внебюджетные фонды, но и их размер.

Когда стаж считается прерванным

Трудовой стаж прерывается при отсутствии заключенного договор с новым работодателем в обусловленные законодательством сроки, рассчитываемом в связи со спецификой занятости.

В настоящее время государство строго не следит за соблюдением сроков трудоустройства после увольнения. Этот фактор также не влияет на размер пенсионного обеспечения.

В среднем засчитывается в непрерывный стаж период до 1 месяца при смене мест работы.Однако потребоваться доказательство непрерывности может при устройстве на определенную должность: получения аккредитации адвоката, статуса судьи, иных преимуществ.

В основном непрерывность влияет на возможность получения достойного места труда по новому контракту.

Когда прерывается после увольнения

Непрерывный стаж длится в течение 1 месяца после увольнения с предыдущего места работы. Такое правило действует для прекращения трудовых отношений с работниками, занятыми на производственных предприятиях, в коммерческих и государственных, муниципальных учреждениях, организациях любых форм собственности.

Исключение действует для следующих категорий сотрудников (для них включается в непрерывный трудовой стаж срок в 2 месяца после подписания приказа о расторжении договора):

• при прекращении деятельности на предприятиях, расположенных в районах Крайнего Севера или приравненной местности, при окончании договора в связи с истечением срока;
• при официальном трудоустройстве за рубежом при прекращении действия контракта с работодателем;
• при работе в государствах, с которыми у России заключены договоры о социальном обеспечении.

Три месяца засчитывается как трудовой стаж после увольнения:

• при сокращении штата из-за ликвидации или реорганизации компании в любом виде: присоединения, выделения, объединения и др., признании несостоятельной (банкротом) организации любой формы собственности;
• при невозможности занимать должность как на последнем месте работы в связи с ухудшением состояния здоровья, наступления частичной недееспособности, подтвержденной медицинским заключением;
• при переводе другого супруга в другую местность для выполнения трудовых функций.

Стаж квалифицируется как непрерывный при выходе гражданина, находящегося на пенсионном обеспечении, снова на официальную работу по трудовому договору.

Прерванный трудовой стаж может быть восстановлен на основании распоряжения профсоюза регионального или районного уровней. В любом случае не учитывается как перерыв время следования в другую местность для супруги/а и в общем всех совершеннолетних членов семьи работника.

Что нужно делать, чтобы стаж не прерывался?

Чтобы стаж не прерывался, необходимо отслеживать, через какой промежуток времени считается перерыв в деятельности. В этом отношении можно использовать нормы Постановления Совмина СССР от 13.04.1973 N 252, ранее отмененного, но применяемого на практике по аналогии.

Если непрерывность отслеживается в связи с трудоустройством на определенную должность, получения статуса судьи, адвоката, осуществления иной профессиональной деятельности, то следует руководствоваться положениями отраслевых актов.

Непрерывность стажа не влияет на размер пенсионного обеспечения или его установление, но может влиять на начисление дополнительных дней отпуска, премий или иных преимуществ для работников, установленных Трудовым кодексом РФ и локальными актами на предприятии.

На что сегодня может повлиять?

Согласно современного законодательству повлияет непрерывность стажа на следующие факторы:

• размер социального пособия по нетрудоспособности – зависит от отработанного времени, при сроке до 5 лет оплачивается в процентном соотношении 60% к доходу, от 5 до 8 лет – 80%, от 8 лет – 100%;
• возможность трудоустройства на должность, поскольку работодатели учитывают при приеме возможность потери профессиональных навыков в связи с длительным разрывом между увольнением и устройством на новое место.

На размер пенсионного обеспечения непрерывность стажа не влияет, это положение сохраняется и на 2020 год и последующие периоды до возможного принятия соответствующих изменений в трудовое законодательство.

Когда следует выйти на работу на новое предприятие, сколько дней засчитывается в стаж при допущении перерыва устанавливается во внутренних актах предприятия.

Какие периоды не входят в страховой, но не прерывают общий стаж

Не входят в общий трудовой стаж, но не прерывают его периоды:

Обучение

Обучение в вузе или специальным образовательном учреждение, зачисление в клиническую ординатуру или аспирантуру, если срок увольнения и зачисления в соответствующие организации, в том числе на подготовительные сроки, не превысил 3 месяцев.

Для тех, кто досрочно был отчислен из учреждений или прослушавших курс в период до 1 июля 1973 при поступлении на работу в 1 октября этого же года, период перерыва засчитывается в трудовой стаж, независимо от даты отчисления и заключения договора с работодателем.

Работа за рубежом

При осуществлении должностных обязанностей за рубежом в филиалах российских предприятий либо при занятости в международных организациях, либо при прохождении службы, если период между возвращением на Родину и заключения договора не превысил 2 месяцев.

Период межсезонья

В период межсезонья, занятый на определенных видах работ, при завершении деятельности по профилю в прошлый период полностью при возвращении к работе в оговоренный трудовым договором срок.

Нахождение в санатории

При нахождении в лечебно-трудовом и профилактическом санатории, если время между его оставлением и зачислением на место трудовой занятости составляет 1 месяц.

Отбывание наказания

На период отбывания наказания за совершение административного или уголовно наказуемого деяния без лишения свободы.

Законодательная база

Для начисления непрерывного трудового стажа, расчета социального пособия используются нормы законодательства:

Что такое непрерывное обучение? Его важность и преимущества [2020]

Discover:

Что такое непрерывное обучение?

Непрерывное обучение — это процесс постоянного приобретения новых навыков и знаний. Это может происходить во многих формах, от формального прохождения курса до случайного социального обучения. Это включает в себя инициативу и решение проблем. Непрерывное обучение также может быть внутри организации или может быть личным, например, при обучении на протяжении всей жизни.

Почему непрерывное обучение важно для организаций?

Сохранение конкурентоспособности на сегодняшнем глобальном рынке означает, что организациям необходимо быть инновационными, адаптивными и постоянно меняющимися.Достижение этого зависит от навыков и знаний сотрудников. Но как получить такую ​​рабочую силу для начала?

Чтобы вводить новшества, пробовать новый процесс или делать что-то новое, все это требует обучения.

Людям необходимо осваивать новые знания или навыки, чтобы увидеть вещи в новом свете и сделать следующий шаг. Когда организации не поддерживают непрерывный процесс обучения, инноваций не происходит, процессы остаются неизменными и ничего нового не происходит.

Сотрудники должны иметь возможность бросать вызов самим себе, чтобы получать новые знания, идеи и навыки. Обучение должно быть гибким, по требованию и на постоянной основе, чтобы способствовать достижению передовых результатов такого рода.

Преимущества непрерывного обучения

Каковы преимущества непрерывного обучения для организации?

Создание культуры обучения в организации — это эффективный способ повышения производительности и инноваций, как упоминалось ранее, а также удовлетворенности и удержания сотрудников.Вот почему:

1. Знание — сила — Чем больше сотрудники знают и чем больше они могут сделать, тем больше они могут внести свой вклад в организацию.
2. Более рентабельно — Инвестиции в развитие сотрудников дешевле, чем повторный прием на работу и переподготовка новых сотрудников.
3. Покажите, что сотрудников ценят — Поддержка непрерывного обучения указывает на то, что сотрудники стоят вложенных средств и что организация искренне стремится к развитию карьеры сотрудников.

Каковы преимущества непрерывного обучения для человека?

Постоянное обновление знаний или навыков может помочь сотруднику как в профессиональной, так и в личной жизни по ряду причин. Вот почему:

1. Лучший исполнитель — Развитие новых навыков и знаний может повысить личную производительность или компетентность на работе.
2. Развитие карьеры — Дополнительное обучение, образование или развитие навыков может помочь в достижении целей тем, кто выбирает карьерный путь или хочет перейти на новую должность.
3. Лицензии или сертификаты — Дополнительное обучение также важно для тех сотрудников, которым необходимо получить или обновить профессиональные лицензии или сертификаты.
4. Поощрения или поощрения — Время, потраченное на изучение нового навыка или получение новых знаний, может улучшить производительность труда и повлиять на будущее продвижение по службе или финансовые стимулы.
5. Личное обогащение — Часто интересы человека выходят за рамки повседневной работы.Осуществление внеклассных занятий может привести к пониманию и развитию, открывающим дверь к новым возможностям в будущем.
6. Оставайтесь конкурентоспособными — Будьте в курсе тенденций и достижений своей профессии, чтобы помочь сотруднику оставаться конкурентоспособным в своей профессии, если что-то изменится.

Примеры непрерывного обучения

Давайте посмотрим на различные способы, которыми сотрудник может участвовать в непрерывном обучении:

Формальное обучение

Формальное обучение включает способы, которыми учащийся может получить новые знания и навыки через учебные инициативы, которые уже были заранее определены, организованы и реализованы для конкретной цели или задачи обучения.Это может включать:

• курс университета или колледжа
• учебные программы внутри организации
• внешние семинары или конференции
• курсы электронного обучения
• курсы мобильного обучения
• MOOC

Социальное обучение

Социальное обучение включает все способы, которыми учащийся взаимодействует, обсуждает, сотрудничает и учится у других, чтобы расширить свои знания или приобрести новые навыки. Это может быть как формальным, так и неформальным, включая:

• Обсуждение и сотрудничество в социальных сетях
• Поиск блогов или других ресурсов для более глубокого понимания
• Работа с другими коллегами
• Коучинг и наставничество
• На рабочем месте обучение

Самостоятельное обучение

Получение нового навыка или улучшение ваших знаний и понимания чего-либо не должно ограничиваться формальным обучением или работой с другими.Самостоятельное обучение может включать:

• Изучение и чтение для глубокого понимания темы.
• Прослушивание тематических подкастов или просмотр обучающих видео
• Эксперименты и исследования

В чем разница между обучением на протяжении всей жизни и непрерывным обучением?

Непрерывное обучение и непрерывное обучение часто являются взаимозаменяемыми терминами. Иногда они могут иметь несколько иное значение в зависимости от контекста.Давайте сравним различия ниже:

Непрерывное обучение

Термин «непрерывное обучение» больше подходит для индивидуального уровня. Это относится к тому, кто берет на себя долгосрочное добровольное обязательство изучать новые навыки или приобретать новые знания. Ученик на протяжении всей жизни — это тот, кто делает непрерывное обучение частью своего образа жизни.

Примером непрерывного обучения может быть тот, кто предпочитает читать что-то новое в течение часа каждый день. Это личное стремление к самосовершенствованию или долгосрочному совершенствованию.

Непрерывное обучение

Термин непрерывное обучение может также относиться к тому, кто стремится к изучению новых навыков или знаний, но часто используется в более временном контексте или формальном контексте.

Примером непрерывного обучения может быть кто-то, кто проходит дополнительный курс обучения по своей работе. Это формальное обязательство, иногда временное, которое предпринимается для приобретения новых навыков.

Как создать среду непрерывного обучения в организации

Создание благоприятной среды, которая побуждает сотрудников участвовать в непрерывном обучении, требует приверженности, ресурсов и наставничества.Некоторые сотрудники будут самомотивированы и будут заниматься непрерывным обучением в свободное время, но у большинства не будет на это времени или ресурсов.

Сотрудники обычно сосредоточены на своей работе или задачах и не хотят, чтобы их считали тратой времени.

Нереально ожидать, что все сотрудники будут постоянно учиться в течение рабочего дня или в свободное время. Это хорошая отправная точка для определения того, как начать создавать среду обучения.Давайте рассмотрим несколько идей, как справиться с этой ситуацией:

1. Непрерывное обучение начинается с руководителей

Когда сотрудники видят, что их руководитель или руководитель полностью вовлечены и поддерживают инициативы по обучению и развитию, это создает атмосферу, способствующую развитию непрерывное обучение.

Иногда сотрудникам трудно отвлечься от повседневных рабочих задач, потому что создается впечатление, что руководство может не одобрить.

Покажите сотрудникам, что это важно и ценится, став образцом для подражания.

2. Создайте план обучения

Когда непрерывное обучение становится частью способа ведения бизнеса, сотрудники более склонны участвовать в нем. Это означает определение бизнес-целей, которые должны быть достигнуты, и создание действенного плана по их поддержке.

Вовлечение в диалог о непрерывном обучении означает, что сотрудники не только увидят, что организация искренне поддерживает инициативы по обучению, но и будут прилагать усилия, чтобы сделать это реальностью.

План может включать в себя, какие ресурсы или поддержка могут потребоваться людям, или типы обучения, которые могут быть предложены, например мобильное обучение или наставничество.

3. Обеспечьте ресурсы и время для непрерывного обучения

Основным компонентом создания среды обучения являются время и ресурсы. Они должны быть доступны для сотрудников.

Это может быть любой формы и формы, в зависимости от потребностей организации, отдела или отдельных сотрудников.

Некоторые идеи включают:

• Составьте план личного развития с каждым сотрудником, чтобы определить, что они могут захотеть узнать, чтобы стимулировать поощрение и инициативу
• Проведите обед и узнайте во время обеденного перерыва, чтобы побудить сотрудников представить и применить то, что они узнали
• Посвятить время сотрудникам для обучения или обучения
• Посещать групповые семинары или мероприятия
• Предоставить доступ к профессиональным ресурсам через подписку или членство
• Предоставить доступ к онлайн-обучению для курсов для самостоятельного изучения
• Организовать возможности наставничества или наставничества
• Создайте обучающую «рабочую группу», которая позволит сотрудникам исследовать и сотрудничать по теме

Что такое непрерывное обучение и почему оно важно в 2018 году?

На личном уровне непрерывное обучение — это постоянное расширение навыков и наборов навыков посредством обучения и увеличения знаний. Поскольку жизнь меняется, необходимость адаптироваться как в профессиональном, так и в личном плане столь же реальна, как и сами изменения.

На профессиональном уровне непрерывное обучение направлено на дальнейшее расширение нашего набора навыков в ответ на меняющуюся среду и новые разработки .Это очень важно, потому что мы призваны ежедневно реагировать на изменения: например, появление компьютеров на рабочем месте создало потребность в обучении людей на компьютерах для более эффективного выполнения задач.

На личном уровне внедрение компьютеров заставило нас переосмыслить то, как мы общаемся с людьми, и позволило нам поддерживать связь с людьми по всему миру одним нажатием кнопки.

Непрерывное обучение для отдельных лиц и групп

На индивидуальном уровне непрерывное обучение определяется практиками , которые индивидуум выполняет ежедневно, чтобы продолжать увеличивать знания .Например:

• Просить о помощи, когда что-то непонятно
• Наблюдать за более опытными сотрудниками на работе
• Пробовать новые способы ведения дел и изучать альтернативные методы
• Практика того, что уже было изучено
• Поиск способов улучшения, например участие в программах обучения или онлайн-семинарах вне работы

В организации непрерывное обучение связано с формированием команды, которая адаптируется к изменениям в деловой среде .Это очень важно, потому что постоянно меняющийся экономический климат требует, чтобы любая команда была в курсе последних знаний, а также была гибкой и легко адаптируемой к любым изменениям, которые могут потребоваться.

Устойчивое развитие бизнеса и непрерывное обучение

Принятие культуры «инвестирования в людей» сыграло важную роль в обучении компаний своих сотрудников, а не на найме новых людей, что на разных уровнях может быть намного дороже. В настоящее время большинство компаний хотят вкладывать средства в сохранение своих талантов и развитие этого резерва талантов, чтобы поддерживать сотрудников хорошо обученными и постоянно обновленными, чтобы они могли реагировать на постоянно меняющиеся потребности компании.Это также развивает чувство доверия и поддерживает заинтересованность и заинтересованность сотрудников, поскольку в их «арсенал» постоянно добавляются новые навыки. Помимо экономии денег, непрерывное обучение — это средство для компании показать своим сотрудникам, что в стоит инвестировать.

Социальное обучение и непрерывное обучение

Социальное обучение и непрерывное обучение неразрывно связаны. Индивидуальные новостные ленты Facebook / Twitter / LinkedIn и группы, связанные с работой, играют важную роль в том, что мы узнаем, и как мы общаемся и делимся знаниями.Неизбежно, если проводить весь день между социальными сетями и рабочими материалами, мы узнаем что-то новое.

Например, трейдер с Уолл-стрит или любой человек, работающий в сфере финансов, должен быть в курсе новых тенденций, движений на рынке и изменений в окружающей среде, которые могут повлиять на его портфель. Один из способов продолжить «обучение» без использования отдельной обучающей платформы — быть представленным в социальной сети с ее постоянным потоком новостей и тенденций.

Наш трейдер, например, может захотеть принять участие в группах по финансам и рынкам на LinkedIn, чтобы быть в курсе последней информации и получать информацию от своих коллег о том, на что следует обращать внимание.Это может способствовать Постоянного обучения .

: что это такое и зачем она нужна

Если вы пишете программное обеспечение, скорее всего, вы сталкивались с непрерывной интеграцией или CI. Возможно, вы никогда об этом не слышали, но вам интересно, что это за галочки, значки и загадочные значки статуса в репозиториях с открытым исходным кодом, которые вы найдете в Интернете. Вы можете услышать, как друзья восклицают о достоинствах CI или ворчат о том, что их конвейер снова сломался.

Хотите знать, о чем идет речь? В этой статье будут объяснены основные концепции CI, но мы сосредоточимся на примере, поскольку это лучший способ понять его.Давайте нырнем.

Что такое CI?

Точное определение непрерывной интеграции относится к практике, когда разработчики программного обеспечения часто проверяют свой код, обычно несколько раз в день в коммерческих условиях, в центральном репозитории. Когда код возвращен, запускаются автоматические тесты и сборки, чтобы проверить небольшие изменения, которые были сделаны. Это лучше, чем работать над огромным массивом кода в течение недели, проверять его и обнаруживать, что он не проходит большое количество тестов и ломает чужой код.

Хотя это правильное определение, в разговорной речи CI стал синонимом части автоматизации этого процесса; Когда люди обращаются к CI, они часто имеют в виду отчеты о тестах, сборках и покрытии кода, которые автоматически запускаются при регистрации.

Кроме того, CI часто объединяют со своей сестрой, Continuous Deployment (CD). CD — это практика автоматического развертывания вашего приложения: как только ваш код помещен в правильную ветку и тесты пройдены.Мы скоро поговорим об этом подробнее.

Пример использования — простой API

Я собираюсь приберечь любые объяснения или обсуждения достоинств CI до тех пор, пока мы не увидим пример, потому что это облегчит представление о том, что происходит.

Цель этого примера — создать очень простое приложение Python, затем использовать CI для его автоматического тестирования и CD для его автоматического развертывания. Мы собираемся использовать GitLab CI, потому что это удобное интегрированное решение, которое легко настроить.Посмотреть готовый репозиторий, содержащий все файлы, можно здесь.

Давайте начнем с создания файла Python, содержащего логику нашего основного приложения. В данном случае это некоторые функции обработки строк.

"" "web / logic.py. Содержит основной код приложения." ""

def capitalize (input_str):
    "" "Вернуть версию строки в верхнем регистре." ""
    вернуть input_str.upper ()

def обратный (input_str):
    "" "Вернуть перевернутую строку." ""
    вернуть input_str [:: - 1]
    
 

Давайте также добавим несколько очень простых тестов для этого кода:

"" "test_logic.ру. Тесты основного кода приложения. "" "

из логики веб-импорта

def test_capitalise ():
    "" "Протестируйте логику функции` capitalise`. "" "
    assert logic.capitalise ("hackaday") == "HACKADAY"

def test_reverse ():
    "" "Проверить логику функции` reverse`. "" "
    assert logic.reverse ("свежие хаки") == "skcah hserf"
    assert logic.reverse ("racecar") == "racecar"

 

Хорошо, теперь, когда мы создали код нашего основного приложения, давайте представим его через API.Для этого воспользуемся Flask. Не беспокойтесь о том, чтобы внимательно прочитать это, это просто для примера и показано здесь для контекста.

"" "web / api.py. Предоставление логических функций как API с помощью Flask." ""
из флакона импорта Flask, jsonify

импортировать web.logic как логику

app = Flask (__ имя__)


@ app.route ('/ api / capitalize / ', methods = ['GET'])
def capitalize (input_str):
    "" "Вернуть версию строки с заглавной буквы."" "
    return jsonify ({'результат': logic.capitalise (input_str)})


@ app.route ('/ api / reverse / ', methods = ['GET'])
def обратный (input_str):
    "" "Вернуть перевернутую строку." ""
    return jsonify ({'результат': logic.reverse (input_str)})


если __name__ == '__main__':
    app.run ()

 

Обратите внимание, что мы также должны протестировать API (и во Flask есть несколько хороших способов сделать это), но для краткости мы не будем делать этого здесь.

Теперь, когда у нас есть пример настройки приложения, давайте сделаем то, для чего мы все здесь, и добавим конвейер CI / CD в GitLab. Мы делаем это, просто добавляя в репозиторий файл .gitlab-ci.yml .

В этом объяснении мы рассмотрим файл, раздел за разделом, но вы можете просмотреть весь файл здесь. Вот первые несколько строк:

изображение: python: 3

этапы:
    - анализировать
    - контрольная работа
    - развернуть

 

Это устанавливает образ Docker по умолчанию для запуска заданий (в данном случае Python 3) и определяет три этапа нашего конвейера.По умолчанию каждый этап запускается только после того, как предыдущий этап пройден.

пиллинт:
    этап: анализировать
    сценарий:
        - pip install -r requirements.txt
        - pylint web / test_logic.py

 

Это работа для нашего первого этапа. Мы запускаем pylint в качестве начального статического анализатора кода, чтобы гарантировать правильное форматирование и стиль кода. Это полезный способ обеспечить соблюдение руководства по стилю и статическую проверку на наличие ошибок.

pytest:
    этап: тест
    сценарий:
        - pip install -r требования.текст
        - pytest

 

Это наш второй этап, на котором мы запускаем тесты, которые написали ранее, используя pytest . Если они пройдут, мы переходим к нашему заключительному этапу: развертыванию.

постановка:
    этап: развернуть
    сценарий:
        - apt-get update -qy && apt-get install -y ruby-dev
        - gem install dpl
        - dpl --provider = heroku --app = hackaday-ci-staging --api-key = $ HEROKU_API_KEY

производство:
    этап: развернуть
    только:
    - мастер
    сценарий:
        - apt-get update -qy && apt-get install -y ruby-dev
        - gem install dpl
        - dpl --provider = heroku --app = hackaday-ci-prod --api-key = $ HEROKU_API_KEY
 

Наша цель здесь — развернуть API на каком-то сервере, поэтому я использовал Heroku в качестве платформы, авторизованной с помощью ключа API.

Этот последний этап немного отличается от других, поскольку он содержит два задания, которые развертываются в двух местах: промежуточное и производственное. Обратите внимание, что мы развертываем в промежуточном режиме при любой фиксации, но развертываем в производственной среде только тогда, когда мы отправляем или объединяем в мастер. Это означает, что мы можем проверять, тестировать и использовать наше живое приложение на этапе подготовки после любого изменения кода, но производственное приложение не пострадает, пока наш код не будет объединен с основным. (В более крупном проекте часто имеет смысл развернуть в промежуточном режиме на главном сервере и развернуть в производственной среде только тогда, когда фиксация помечена.)

И все! Менее чем в 40 строках мы определили полностью автоматизированную систему для проверки и развертывания нашего кода. Мы были вознаграждены тем, что наш пайплайн появился в GitLab, как показано ниже:

Кроме того, файл конфигурации .gitlab-ci.yml , в котором указывается, что следует автоматизировать, обычно также контролируется версиями, так что, если конвейер CI развивается, он развивается вместе с соответствующей версией вашего кода.

Почему это полезно

С помощью CI можно автоматизировать любые задачи, и это позволит вам выявлять ошибки на раннем этапе и исправлять их до того, как они распространят технический долг в кодовой базе.

Общие задачи для более крупных проектов Python могут заключаться в проверке нашего кода на совместимость с различными версиями Python, создании модуля Python в виде колеса и / или передаче его в PyPi. Для проектов, использующих скомпилированные языки, вы можете автоматически создавать свои двоичные файлы для всех ваших целевых платформ. Для веб-разработки легко увидеть преимущества автоматического развертывания нового кода на сервере после выполнения определенных условий.

Кроме того, отчасти причина того, что CI настолько мощна, — это его тесная связь с контролем версий.Каждый раз, когда этот код помещается в любую ветвь репозитория, могут выполняться тесты и анализ, а это означает, что люди, которые контролируют основные или защищенные ветки, могут легко увидеть, безопасно ли слияние кода.

Действительно, хотя CI наиболее удовлетворительна, когда конвейер полон тиков, он наиболее полезен, когда он выглядит так:

Это означает, что тесты не прошли, и в результате неработающий код не был развернут. Люди могут ясно видеть, что этот код нельзя объединять в важные ветви.

Выводы: нужен ли CI?

CI / CD определенно более полезен в некоторых случаях, чем в других. Но если вы вообще пишете какой-либо код, вы можете сэкономить время, написав для него тесты. А если у вас есть тесты, почему бы не запускать их автоматически при каждой фиксации?

Я могу лично сказать, что каждый раз, когда я настраиваю конвейер CI, он не только экономит мне время, но и в какой-то момент вытаскивает меня из затруднительного положения, обнаруживая неработающий код. Держу пари, что и для вас будет то же самое.

Темы IELTS Speaking Part 3

IELTS Speaking Part 3 темы

Семья.

1. Важна ли семья в вашей стране?

2. Как изменился размер семьи в вашей стране за последние несколько десятилетий?

3. Как, по вашему мнению, изменится семья в будущем?

4. Какую роль бабушка и дедушка играют в семье в вашей стране?

5. Кто, по вашему мнению, должен нести ответственность за заботу о престарелых, семью или правительство?

6.Почему в настоящее время уменьшается количество совместных семей?

Спорт и соревнования.

1. Почему некоторые любители спорта так страстны?

2. Есть ли в вашей стране насилие на спортивных мероприятиях?

3. Должны ли спортсмены быть лучшими образцами для подражания?

4. Какие преимущества приносят международные спортивные соревнования?

5. Важно ли для страны выигрывать много медалей?

6. Деньги, зарабатываемые профессиональными спортсменами, значительно превышают заработки других профессионалов.Это оправдано?

Историческое место.

1. Как жители вашей страны относятся к защите исторических зданий?

2. Как вы думаете, может ли район иметь интересное историческое место? Каким образом?

3. Как вы думаете, что произойдет с историческими местами или зданиями в будущем? Почему?

4. Как вас учили истории в школе?

5. Есть ли другие способы, которыми люди могут изучать историю, помимо школы? Как?

6.Как вы думаете, история останется школьным предметом в будущем? Почему?

Фильмы / Кино.

1. Как вы думаете, популярность кино за последние годы увеличилась или уменьшилась?

2. Как вы думаете, сохранится ли эта тенденция в будущем?

3. Каковы преимущества и недостатки создания фильмов о реальных событиях?

4. Как вы думаете, насколько важно для режиссера оставаться верным оригинальной истории?

5.Следует ли подвергать цензуре фильмы и телевидение или мы должны иметь право выбирать, что смотреть?

6. Как, по вашему мнению, изменятся законы о цензуре в ближайшие 20 лет?

IELTS Speaking Part 3 на тему: Путешествия и транспорт.

1. Насколько легко путешествовать по вашей стране?

2. Какой способ передвижения вы считаете наиболее безопасным? Почему?

3. Стало ли путешествие безопаснее в последние годы, чем это было в прошлом?

4. Каковы плюсы и минусы недорогих авиаперелетов?

5.Как вы думаете, как люди будут путешествовать в будущем?

6. Следует ли правительству страны уделять больше внимания железнодорожному или автомобильному транспорту? Почему?

IELTS Speaking Part 3 тема: Университеты.

1. Высшее образование в вашей стране слишком дорогое?

2. Должны ли все студенты платить за свое университетское образование? Почему?

3. Какие преимущества университеты приносят обществу? В вашей стране то же самое?

4. Что важнее: исследование или обучение? Почему?

5.Как студентам провести летние каникулы? Как вы их потратили?

6. В чем преимущества частных университетов перед государственными?

IELTS Speaking Part 3 тема: Чтение книг.

1. Как правило, вы читаете много книг или предпочитаете смотреть телевизор? Почему?

2. Какие книги, по вашему мнению, считаются хорошо читаемыми?

3. Считаете ли вы, что сегодня люди читают так же, как раньше?

4. Считаете ли вы известных писателей хорошим примером для подражания?

5.Если фильм основан на книге, вы бы предпочли прочитать книгу или посмотреть фильм? Почему?

6. Как меняется наша привычка к чтению по мере взросления? Почему это происходит?

IELTS Speaking Part 3, тема: СМИ и новости.

1. Как большинство людей узнает новости в вашей стране?

2. Как, по вашему мнению, люди будут узнавать новости в будущем?

3. Вы верите всему, что читаете в газетах?

4. Как телевидение изменило жизнь людей?

5.Что вы думаете о детях, смотрящих телевизор?

6. Как социальные сети изменили способ получения и распространения новостей?

IELTS Speaking Part 3 тема: Интернет.

1. Есть ли в вашей стране у большинства людей дома компьютер? Для чего большинство людей его используют?

2. Считаете ли вы, что вся информация в Интернете верна?

3. Как люди могут найти достоверную информацию в Интернете?

4. Как Интернет изменил нашу жизнь?

5.Как Интернет изменил нашу работу?

6. Как вы думаете, безопасно ли пользоваться Интернетом для детей без присмотра?

IELTS Speaking Part 3 тема: Art.

1. Опишите общее назначение ст. Почему людям нравится искусство?

2. Считаете ли вы, что искусство так же важно, как и академические предметы, когда дело касается обучения детей?

3. Каковы преимущества и недостатки художественного образования?

4. Как вы думаете, почему одним людям нравится смотреть на картины и скульптуры, а другим — нет?

5.Каковы преимущества и недостатки творчества художника?

6. Считаете ли вы, что одни люди от природы лучшие художники, чем другие?

IELTS Speaking Part 3 тема: Привычки в еде.

1. Расскажите мне о типах еды, которую едят в вашей стране.

2. Чем нынешние пищевые привычки в вашей стране отличаются от пищевых привычек в прошлом?

3. Насколько здорова еда в вашей стране?

4. Как вы думаете, почему в разных культурах разные манеры за столом?

5.Как могут измениться пищевые привычки в ближайшие десятилетия?

6. Какой аспект иностранных традиций вам нравится в их привычках питания? Почему?

IELTS Speaking Part 3 тема: Работа.

1. Считаете ли вы, что удовлетворение от работы важнее заработной платы при выборе работы?

2. Какие навыки, по вашему мнению, необходимы в наши дни, чтобы получить хорошую работу?

3. Считаете ли вы, что женщины должны иметь возможность выполнять ту же работу, что и мужчины?

4. Как технологии изменили способ нашей работы?

5.В чем разница между рабочими местами белых воротничков и синих воротничков?

6. Какие рабочие места, по вашему мнению, наиболее ценны для общества?

IELTS Speaking Part 3 тема: Транспорт.

1. Как большинство людей путешествуют на большие расстояния в вашей стране?

2. Сильно ли изменились виды транспорта, которыми пользуются люди за последние несколько десятилетий?

3. Какие улучшения произошли на транспорте в вашей стране за последние годы?

4. Как вы думаете, улучшится ли транспорт в будущем?

5.Как вы думаете, большинству людей следует пользоваться общественным транспортом? Почему, почему нет?

6. Почему в некоторых странах взимаются более высокие налоги на владение автомобилем? Как обстоят дела в вашей стране?

IELTS Speaking Part 3 тема: Известный человек.

1. Считаете ли вы, что известные люди в целом счастливее обычных людей?

2. Какие качества нужны человеку, чтобы прославиться?

3. Легче или труднее добиться славы сегодня, чем во времена ваших бабушек и дедушек?

4.Опишите, как известные люди влияют на публику.

5. Как вы думаете, от известных людей ждут большего, чем от обычных граждан?

6. Какие люди стали известны в вашей стране? Ты хочешь стать знаменитостью?

IELTS Speaking Part 3 тема: Праздник.

1. Как вы думаете, почему люди едут в отпуск?

2. Насколько важно для семьи проводить отпуск вместе?

3. Почему некоторые люди едут в отпуск одни?

4.Какие праздники будут популярны в будущем?

5. Что лучше провести отпуск в своей стране или в чужой стране? Почему?

6. Какие проблемы могут возникнуть на отдыхе в чужой стране?

IELTS Speaking Part 3 тема: Технология.

1. Опишите преимущества и недостатки современной техники.

2. Каким образом технологии изменили ваше общество?

3. Как технологии изменили способ общения?

4.Как технологии изменили характер отношений на расстоянии?

5. Каковы ограничения технологий, когда дело касается межличностных отношений?

6. Как технологии могут считаться помехой для нас? Можем ли мы это преодолеть?

IELTS Speaking Part 3, тема: Принятие решений.

1. Почему некоторым людям трудно принимать решения?

2. Насколько важно при принятии решений получать советы от других людей?

3.Почему иногда трудно принять совет?

4. Какие наиболее важные решения должны принять молодые люди?

5. Согласны ли вы, что родители должны принимать важные решения за своих детей?

6. Что лучше — принять решение, думая о том, чего вы хотите, или о том, чего хотят другие люди?

IELTS Speaking Part 3 тема: Ролевые модели.

1. Какие типы людей становятся образцами для подражания в вашем обществе?

2.Вы согласны с тем, что у известных людей больше обязанностей, чем у обычных людей?

3. Что происходит, когда молодым людям не хватает хороших образцов для подражания?

4. Какие стандарты поведения должны устанавливать учителя?

5. Согласны ли вы, что никогда не должны встречаться со своими героями?

6. Какие преимущества, которые может получить известный человек, недоступны обычным людям?

IELTS Speaking Part 3 тема: Образование.

1. Что делает ученика хорошим?

2. Какую роль должен играть учитель в классе?

3.Как вы думаете, однажды компьютеры заменят учителей в классе?

4. Как изменилось преподавание в вашей стране за последние несколько десятилетий?

5. В чем разница между методами обучения детей и взрослых?

6. Как учитель может сделать уроки для детей более интересными?

IELTS Speaking Part 3 тема: Природная среда.

1. Почему так важна защита окружающей среды?

2. Какие экологические проблемы распространены в вашей стране?

3.Что может сделать правительство вашей страны для решения этих проблем?

4. Какие технологические инновации следует развивать миру для защиты окружающей среды?

5. Как вы думаете, в наши дни молодежь заботится об окружающей среде? Почему?

6. Экологические проблемы слишком велики, чтобы их можно было решать на индивидуальном уровне? Ты согласен? Почему, почему нет?

IELTS Speaking Part 3, тема: Лидерство и политика.

1. Как вы думаете, люди рождены, чтобы быть лидерами?

2.Можно ли научить лидерским навыкам?

3. Почему избранные политики часто бывают такими непопулярными?

4. Что должен делать лидер, чтобы оставаться популярным?

5. Считаете ли вы, что неизбранные главы государства — хорошая идея?

6. Какими качествами, по вашему мнению, должен обладать политический лидер?

IELTS Speaking Part 3 тема: Жизненный опыт.

1. Согласны ли вы, что мы лучше всего учимся на своих ошибках?

2. Как лучше всего получить жизненный опыт?

3.Можем ли мы получить жизненный опыт из книг и фильмов?

4. Что важнее: опыт или потенциал?

5. Какой опыт вы бы хотели получить?

6. Почему некоторые люди не учатся на собственном опыте?

IELTS Speaking Part 3, тема: Влияние телевидения.

1. Насколько популярен просмотр телевидения в вашей стране?

2. Расскажите мне о типах программ, которые обычно показывают по телевидению в вашей стране.

3. Почему людям нравится смотреть телевизор?

4. Какое телевидение вам лучше — государственное или частное? Почему?

5. Как просмотр телевизора может повлиять на детей?

6. Чем сейчас телепрограммы отличаются от программ 10-летней давности?

IELTS Speaking Part 3 на тему: Пенсия и старость.

1. В каком возрасте следует уходить на пенсию?

2. С какими проблемами могут столкнуться люди после выхода на пенсию?

3.Насколько важны пенсионеры для экономики вашей страны?

4. Когда начинать откладывать на пенсию?

5. Почему некоторые компании поощряют досрочный выход на пенсию?

6. Считаете ли вы, что государство должно брать на себя ответственность пенсионеров, которые работали в частных компаниях, а не в государственных организациях?

IELTS Speaking Part 3 тема: Фотография.

1. Легко ли делать хорошие фотографии?

2. Каковы плюсы и минусы цифровой фотографии?

3.Следует ли людям публиковать свои фотографии в Интернете?

4. Когда изображение может быть лучше тысячи слов?

5. Является ли фотография надежным средством идентификации?

6. Нужно ли проходить курсы, чтобы стать хорошим фотографом?

IELTS Speaking Part 3 тема: Gift.

1. С какой целью дарить подарки?

2. Как изменилось дарение подарков со времен ваших бабушек и дедушек?

3. Насколько важно дарить подарки в отношениях?

4.Что важнее, когда дело доходит до подарка: цена или усилия?

5. Считаете ли вы, что люди стали более материалистичными в отношении подарков по сравнению с тем, что было во времена ваших бабушек и дедушек?

6. Как современные технологии изменили природу дарения подарков?

IELTS Speaking Part 3, тема: Интернет и социальные сети.

1. Какие типы веб-сайтов популярны среди вашего поколения?

2. Является ли использование Интернета социальной деятельностью или уединением?

3.Как Интернет изменил социальное поведение?

4. Должны ли компании проверять онлайн-профили соискателей?

5. Каким будет следующая крупная онлайн-разработка?

6. Как Интернет изменил способ общения с другими людьми?

Тема IELTS Speaking Part 3: Влияние на молодежь.

1. Какие люди влияют на молодежь в вашей стране?

2. Почему так важно иметь образцы для подражания?

3. Как вы думаете, влияет ли система образования в вашей стране на поведение молодых людей?

4.Какие люди (родители, учителя, друзья и т. Д.) Лучше всего влияют на поведение молодых людей?

5. Как вы думаете, на что это повлияет больше всего на молодых людей в будущем?

6. Кто, по вашему мнению, имеет большее влияние на маленьких детей — родители или учителя? Почему?

IELTS Speaking Part 3 тема: Природа.

1. Каковы основные экологические проблемы в вашей стране?

2. Почему люди должны беспокоиться об окружающей среде?

3.Как люди могут защитить окружающую среду?

4. Как вы думаете, нужно ли тратить деньги на защиту животных?

5. Считаете ли вы, что нужно больше делать для защиты природных красот в вашей стране?

6. Что может сделать правительство, чтобы побудить людей не наносить вред окружающей среде?

IELTS Speaking Part 3 тема: Одежда.

1. Может ли одежда многое рассказать вам о человеке?

2. Почему некоторые компании просят своих сотрудников носить униформу?

3.Каковы преимущества и недостатки наличия униформы на работе?

4. Когда в вашей стране люди носят традиционную одежду?

5. Как изменилась мода на одежду в вашей стране за последние несколько десятилетий?

6. Чем отличается одежда, которую любят носить молодые и пожилые люди?

IELTS Speaking Part 3 тема: Спорт.

1. Какие виды спорта популярны в вашей стране? Почему?

2. Каковы преимущества занятий спортом?

3.Вы часто занимаетесь спортом? Почему, почему нет?

4. Как вы думаете, изменятся ли популярные виды спорта в будущем?

5. Как спорт может сблизить людей из разных стран?

6. Почему одни международные виды спорта популярнее других?

IELTS Speaking Part 3 тема: Реклама.

1. Что делает рекламу эффективной?

2. Какова цель рекламы?

3. Как изменилась реклама с детства?

4.Какие преимущества и недостатки рекламы?

5. Считаете ли вы, что реклама должна строго регулироваться?

6. Насколько важно для рекламодателей говорить всю правду в рекламе?

IELTS Speaking Part 3 тема: Детская память.

1. Важно ли иметь приятные детские воспоминания?

2. Считаете ли вы, что на людей постоянно влияют негативные детские воспоминания?

3. Что, по вашему мнению, означает «жить прошлым»?

4.В наши дни многие родители стараются порадовать своих детей, покупая им много игрушек. Как вы к этому относитесь?

5. Важно ли, чтобы ребенку было много игрушек, чтобы он был счастлив?

6. Что важнее для счастья ребенка — много игрушек или много друзей?

IELTS Speaking Part 3 тема: Фотография.

1. Каковы преимущества и недостатки фотографирования?

2. Как современные технологии изменили способ фотографирования?

3.Как изменился обмен фотографиями со времен ваших бабушек и дедушек?

4. Насколько хорошо на фотографиях запечатлены особые моменты?

5. Считаете ли вы, что в наши дни люди слишком много времени уделяют фотографированию?

6. Как вы думаете, почему люди фотографируют себя?

IELTS Speaking Part 3, тема: Изобретения и авторское право.

1. Какое изобретение больше всего изменило вашу страну?

2. Хотите стать изобретателем? Почему, почему нет?

3.Как долго кто-то должен иметь возможность получать прибыль от идеи?

4. Считаете ли вы, что законы об интеллектуальной собственности слишком строги?

5. Что вы думаете об авторских правах на интеллектуальную собственность и идею?

6. Можете ли вы привести один пример, когда вы заметили нарушение авторских прав? Что это было?

IELTS Speaking Part 3, тема: Экологические проблемы.

1. Скажите, какие, по вашему мнению, самые большие экологические проблемы стоят перед вашей страной в настоящее время?

2.И что до сих пор сделано для решения этих проблем?

3. Насколько успешными, по вашему мнению, были эти меры?

4. Как вы думаете, будет ли ситуация улучшаться или ухудшаться в будущем?

5. Будет ли то, что вы собираетесь изучать, может быть полезно для решения этих проблем?

6. Должны ли страны пытаться решать проблемы изменения климата вместе или индивидуально? Почему?

IELTS Speaking Part 3 тема: Церемония.

1. Насколько важны церемонии в нашей жизни?

2.Видите ли вы, как изменится роль частных и общественных церемоний в будущем?

3. Изменилось ли отношение к браку за последние годы?

4. В чем, по вашему мнению, мужчины и женщины по-разному относятся к браку?

5. О каких национальных событиях пишут заголовки в вашей стране?

6. Уделяют ли СМИ в вашей стране больше внимания глобальным или национальным событиям?

.

No related posts.