Урок 35. организационно-правовые формы предприятий — Обществознание — 10 класс
Обществознание, 10 класс
Урок 35. Организационно-правовые формы предприятий
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:
- Организационно-правовые формы предприятий;
- Виды юридических лиц.
Глоссарий по теме
Акционерное общество — признаётся хозяйственное общество, уставный капитал которого разделён на определённое число акций;
Закрытое акционерное общество — это акционерное предприятие, акции которого распределяются только среди учредителей или заранее определенного круга лиц;
Индивидуальный предприниматель (ИП) – физическое лицо, зарегистрированное в установленном законодательством порядке и осуществляющее предпринимательскую деятельность без образования юридического лица.
Открытое акционерное общество — это акционерное предприятие, акции которого свободно продаются на фондовом рынке;
Общество с ограниченной ответственностью —
Общество с дополнительной ответственностью – хозяйственное общество с числом участников не более пятидесяти, уставный фонд которого разделен на доли определенных учредительными документами размеров.
Предприятие — самостоятельный хозяйствующий субъект с правами юридического лица, который производит и сбывает товары, выполняет работы, оказывает услуги;
Производственный кооператив — коммерческая организация, созданная путём добровольного объединения граждан на основе членства для совместной производственной и иной хозяйственной деятельности, основанной на их личном трудовом и ином участии и объединении его членами (участниками) имущественных паевых взносов;
Полное товарищество — вид хозяйственных товариществ, участники которого занимаются предпринимательской деятельностью от имени товарищества и несут солидарно-субсидиарную ответственность по его обязательствам принадлежащим им имуществом;
Солидарная ответственность — ответственность группы лиц, принявших на себя обязательство;
Субсидиарная ответственность
Товарищество – форма организации предпринимательской деятельности, основанной на объединении имущества различных владельцев;
Товарищество на вере (коммандитное) — товарищество, в котором на ряду с участниками, осуществляющими предпринимательскую деятельность от имени товарищества и отвечающими по обстоятельствам товарищества своим имуществом, имеются участники-вкладчики (коммандисты), которые несут риск убытков в пределах внесенных ими вкладов и не принимают участия в осуществлении товариществом предпринимательской деятельности;
Устав предприятия – это документ определяющий порядок и условия функционирования предприятия;
Учредительный договор — договор, заключаемый между учредителями юридического лица при его создании.
Ключевые слова
Предприятие, организационно-правовая форма, товарищество, акционерное общество, унитарное предприятие, общество с ограниченной ответственностью, индивидуальный предприниматель.
Основная и дополнительная литература по теме урока:
1. Учебник «Обществознание» для 11 класса авторов: Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебникова, М.В. Телюкина. Москва. Издательство «Просвещение», 2014. – С. 7 — 17.
Дополнительная литература.
2. Жиделева В.В., Каптейн Ю.Н. Экономика предприятия: Учеб.пособие. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2010. – С. 133 с.
3. Сафронов, Н.А. Экономика организации (предприятия): Учебник для ср. спец. учебных заведений / Н.А. Сафронов. — М.: Магистр, НИЦ ИНФРА-М, — С. 2013. — 256
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Принцип многообразия форм собственности, их юридического равенства и защиты закреплен в статье 8 Конституции: «В Российской Федерации признаются и защищаются равным образом частная, государственная, муниципальная и иные формы собственности».
Многообразие форм собственности получило развитие в различных организационных формах предпринимательской деятельности.
Кто может являться субъектом предпринимательского права? В какой форме правильнее открыть собственное дело?
Организационно-правовые формы, в которых могут существовать коммерческие организации, весьма многообразны. Например, производственные кооперативы, государственные и муниципальные унитарные предприятия и т.д.
Остановимся на наиболее известных формах предпринимательства.
Одной из форм организации юридических лиц считаются товарищества. Основной капитал в организации разделен на части (вклады) учредителей; учредителями товарищества могут являться только индивидуальные предприниматели (не просто граждане!) и коммерческие организации; наименьшее количество участников – 2.
Различают две формы товариществ: полное товарищество и товарищество на вере .
Полным признается товарищество, участники которого (полные товарищи) в соответствии с заключенным между ними договором занимаются предпринимательской деятельностью от имени товарищества и несут ответственность по его обязательствам принадлежащим им имуществом.
В полном товариществе члены не только отвечают за долги товарищества собственным имуществом, но и отвечают солидарно друг за друга.
Любой полный товарищ обладает единственным голосом. В случае,
если учредительным соглашением никак не предусмотрен другой порядок установления числа голосов его соучастников. Любой полный товарищ, вне зависимости от того, уполномочен ли он осуществлять дела товарищества, имеет право ознакомляться с целой документацией по ведению дел. Несогласие данного права или его ограничение, согласно договору участников товарищества, ничтожны.
Участник, выбывший из товарищества, отвечает согласно обязанностям товарищества ещё в протяжение двух лет.
В товариществе на вере, кроме участников, отвечающих согласно обязанностям товарищества абсолютно всем своим имуществом, имеется ряд участников-вкладчиков, которые несут риск убытков только лишь в пределах внесенных ими вкладов и не принимают участия в осуществлении товариществом предпринимательской деятельности. Вкладчик (в отличие от участника) имеет право в любой период выходить с товарищества и приобрести собственное вложение. В настоящее время данная организационно-правовая форма практически не используется.
Одной из наиболее распространённых форм предпринимательства считаются общества с ограниченной ответственностью.
Образовать общество с ограниченной ответственностью могут быть физические, так и юридические лица (наименьшее количество участников – 1, наибольшее – 50).
Уставный основной капитал ООО образовывается из стоимости долей участников. Основной капитал делится на доли среди участников ООО в соответствии с учредительными документами, а долей будет то количество, какое количество участников образует ООО, при этом их доли имеют все шансы являться не равными.
Акционерное общество ещё одна форма коммерческой организации. Уставный капитал общества разделен на определенное число акций, которые удостоверяют обязательства акционерного общества перед его акционерами и долю акционера в собственности компании.
Учредителями акционерного общества имеют все шансы являться и граждане без образования юридического лица, и юридические лица.
Участники акционерного общества никак не отвечают по обязательствам общества, и имеют только риск убытков только лишь в пределах стоимости принадлежащих им акций.
Акционерное общество способно являться открытым (публичным), в таком случае, возможно осуществлять открытую подписку в издаваемые акции, легко продавать акции.
Хозяйственное общество способно быть признанным дочерним или зависимым в связи с тем, какие отношения сформировались между этим обществом и другим, основным либо преобладающим обществом или товариществом.
В закрытом акционерном обществе (ЗАО) (непубличном) акции распределяются только лишь среди участников, подписка в издаваемые акции и свободная их продажа никак не проводятся.
Особое положение занимают государственные и муниципальные унитарные предприятии.
Имущество унитарного предприятия является неделимым .
Руководитель подобного предприятия считается его единоличным исполнительным органом.
Органом управления унитарного предприятия является руководитель предприятия, который назначается уполномоченным собственником органом, если иное не предусмотрено законом, и ему подотчетен.
Имущество государственного или муниципального унитарного предприятия находится в государственной или муниципальной собственности и принадлежит такому предприятию на праве хозяйственного ведения или оперативного управления.
Статья 23 Гражданского кодекса устанавливает, что гражданин имеет право заниматься предпринимательской деятельностью в отсутствии образования юридического лица в качестве индивидуального предпринимателя. Индивидуальный предприниматель владеет обширным спектром прав: способен зафиксировать собственный рыночный знак либо знак обслуживания, функционировать под фирменным наименованием. К предпринимательской деятельности граждан, осуществляемой без образования юридического лица, соответственно применяются правила настоящего Кодекса, которые регулируют деятельность юридических лиц, являющихся коммерческими организациями, если иное не вытекает из закона, иных правовых актов или существа правоотношения.
Как и любая коммерческая организация, он имеет право использовать наёмный труд.
К предпринимателю могут быть предъявлены квалификационные требования, к примеру, в случае если он занимается частной охранной деятельностью, преподаванием и т.д.
Индивидуальный предприниматель, который не в состоянии угодить условиям кредиторов, связанные с реализацией им предпринимательской деятельности , может быть признан несостоятельным (банкротом) согласно заключению суда. С момента вынесения подобного постановления утрачивает силу его оформления в качестве индивидуального предпринимателя.
Предпринимательство — единственный из факторов, объединяющий в одно целое другие ресурсы производства. Предпринимательство играет ведущую роль в рыночной экономике. Деятельность предпринимателей исполняется в различных организационных формах.
Разбор типового тренировочного задания
1. Верны ли следующие суждения об особенностях семейного потребления?
А. Образовать товарищество могут как физические, так и юридические лица.
Б. В закрытом акционерном обществе не допускается свободное распространение акций.
Варианты ответов:
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
Правильный вариант: 2
2. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков.
К хозяйствующим субъектам относятся юридические лица, а также __________ (А) лица, осуществляющие предпринимательскую деятельность без образования юридического лица.
Все юридические лица в соответствии с ___________ (Б) кодексом РФ делятся на два вида: коммерческие и некоммерческие организации. Организации, преследующие извлечение прибыли в качестве основной цели своей деятельности (коммерческие организации) и не имеющие извлечение _______ (В) в качестве такой цели и не распределяющие полученную прибыль между участниками (некоммерческие организации).
Коммерческие организации могут создаваться в различных организационно-правовых ______ (Г), а именно: хозяйственные товарищества, хозяйственные общества, производственные кооперативы, государственные и муниципальные _________ (Д) предприятия.
Слова (словосочетания) в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.
Варианты ответов:
1) рациональный; 4) потребитель; 7) потребление;
2) суверенитет; 5) бюджет; 8) качество;
3) государство; 6) услуга; 9) экономика.
Правильный вариант:
А – физическое;
Б – Гражданский;
В – прибыль;
Г – форма;
Д – унитарное.
Четыре главные юридические ошибки малого бизнеса
Статья была впервые опубликована в приложении к газете «Ведомости» – «Справочнике карьериста 2019/2020», вышедшем в сентябре 2019 г.
Предприниматели начинают свое дело, не изучив организационные, юридические детали, а также вопросы, связанные с взаимоотношениями с госорганами. И это плохо заканчивается. Какие же юридические ошибки совершают предприниматели чаще всего?
1. Работа без бухгалтеров и юристов
Почти все считают, что достаточно скачать из интернета типовые формы уставов, хозяйственных договоров, равно как формы любых исковых заявлений, апелляционных жалоб и т. д. Но как не бывает одинаковых людей, так и не существует типового устава, договора и проч. Например, главные вопросы, которые закрепляются в уставе, касаются управления обществом, распоряжения долями в уставном капитале (включая процедуру выхода из состава участников) и распределения прибыли. В скачанном из сети уставе могут содержаться взаимоисключающие положения. Например, что участник может в любое время выйти из общества, но при обязательном согласии всех остальных участников. На практике это создает тупиковую ситуацию. Не меньше противоречий в пунктах о распределении прибыли. Вот у общества два соучредителя. Один участник настаивает на выплате дивидендов, а другой – на инвестировании прибыли в расширение бизнеса. В уставе стандартно написано, что для принятия решения нужно более 50% голосов. Участники не придут к согласию – бизнес парализован.
2. Неправильная организационно-правовая форма
Бизнесмены не считают нужным досконально разобраться в преимуществах и недостатках каждой формы. Например, преимуществом индивидуального предпринимателя (ИП) является его независимость от партнеров по бизнесу, более простой (по сравнению с обществом с ограниченной ответственностью (ООО) бухгалтерский учет, упрощенная система налогообложения, меньшая административная ответственность (штрафы), хозяйственная самостоятельность, оперативность управления, ИП не нужен уставный капитал. Однако ИП отвечает по долгам всем своим имуществом. Пример: ИП, которого подвели поставщики, не смог погасить кредит. Банк обратил взыскание не только на имущество предприятия, но и на загородный дом, в котором проживали члены семьи предпринимателя.
Ответственность ООО ограничена лишь уставным капиталом. Другие преимущества ООО: более простая возможность получить кредит в банке, бо́льшая (по сравнению с ИП) степень доверия со стороны контрагентов. Минусы: двойное налогообложение прибыли (сначала налог удерживается с самого ООО как юрлица, а затем – с дивидендов владельцу бизнеса), необходимы наемные руководители (гендиректор, главный бухгалтер). Если же возложить руководство компанией на учредителей, возрастает риск субсидиарной ответственности в случае банкротства юрлица. Ликвидация ООО – очень продолжительная и затратная процедура. Тогда как ИП прекращается просто на основании заявления предпринимателя.
3. Бизнес в равных долях
Уставный капитал ООО нельзя делить в равных долях. Например, 50 на 50%. Доля одного из участников обязательно должна быть больше – это позволит избежать блокировки работы ООО при возможном конфликте. Дополнительные права участников с меньшим размером доли, в том числе право на компенсацию убытков, можно предусмотреть в уставе или корпоративном договоре. Например, указать, что если решение было принято по настоянию участника с бо́льшим размером доли (когда участник с меньшим размером доли был против) и оно привело к убыткам, то участник с бо́льшим размером доли обязуется эти убытки покрыть.
4. Работа не по месту регистрации юрлица или месту жительства ИП
Массовая ошибка – деятельность не по месту регистрации юрлица (для ООО) или месту жительства (для ИП), а также неполучение почтовой корреспонденции по указанным адресам. Бизнесмен рискует пропустить важный документ: акт сдачи-приемки, направленный по почте его контрагентом, досудебную претензию или определение о назначении судебного заседания по иску контрагента. Неявка за письмом на почту не является уважительной причиной. По закону направленное по официальному адресу, но не полученное адресатом письмо будет возвращено отправителю, но будет считаться врученным. Тогда акт сдачи-приемки, отправленный по почте, будет иметь силу двустороннего документа, а иск будет рассмотрен судом в отсутствие адресата. Пример: поставщику лаков и красок предъявили необоснованную претензию о некачественной продукции. Компания не получила корреспонденцию по адресу регистрации и пропустила судебный процесс, где бы у нее был шанс ходатайствовать об экспертизе и доказать необоснованность претензий. Поставщик процесс проиграл.
Участникам межведомственного взаимодействия | ФНС России
Федеральная налоговая служба в рамках реализации положений распоряжения Правительства Российской Федерации от 17 марта 2011 года № 442-р разработала требования к составу и структуре информации, а также форматы обмена данными, обеспечивающие взаимодействие Федеральной налоговой службы и органов, участвующих в межведомственном обмене сведениями при предоставлении государственных и муниципальных услуг (далее – участники взаимодействия), по следующим направлениям:
Предоставление сведений из Единого государственного реестра юридических лиц и Единого государственного реестра индивидуальных предпринимателей
Предоставление сведений из Единого государственного реестра налогоплательщиков
Предоставление сведений о юридических лицах и индивидуальных предпринимателях в связи с лицензированием отдельных видов деятельности
Предоставление электронных документов при государственной регистрации юридических лиц и индивидуальных предпринимателей
Участникам взаимодействия в СМЭВ
Информация о базовых информационных ресурсах, находящихся в ведении ФНС России, используемых при предоставлении государственных или муниципальных услуг (исполнении государственных или муниципальных функций)
Документация для доработки ведомственных информационных систем государственных органов при обращении к Реестру субъектов малого и среднего предпринимательства посредством СМЭВ
Форматы представления сведений из реестра субъектов малого и среднего предпринимательства в электронной форме для доработки корпоративных информационных систем заинтересованных лиц
Форматы представления в соответствии с законодательством Российской Федерации сведений по запросам федеральных государственных органов, органов власти субъектов Российской Федерации, государственных корпораций (компаний), квалификационных коллегий судей, внебюджетных фондов социального назначения, иных юридических лиц
Интерактивный сервис «Анализ данных об объектах недвижимости для муниципальных органов»
«ИП Бондарев», Надым / Журнал / КВН
АНКЕТА КОМАНДЫ «ИП БОНДАРЕВ»
Город: Надым, Ямало-Ненецкий автономный округ.
Год рождения команды: 2019.
В команде: охранник, режиссер, экономист, менеджер в сфере автомобильного бизнеса.
Поиграли:
2019 — Официальная Арктическая лига КВН (РеАЛ)
2020 — Первая лига МС КВН
2021 — Высшая лига КВН
Титулы, награды:
2019 — Чемпионы Официальной Арктической лиги КВН (РеАЛ)
2020 — Финалисты Первой лиги МС КВН
Фраза, которая чаще всего произносится в команде: «А где Белка?», «Сейчас покурим и начнем», «Ой, все», «Зачем ухудшать?».
Соцсети:
Инстаграм — instagram.com/ip_bondarev
ВКонтакте — vk.com/club189709115
5 ПЕРВЫХ ВОПРОСОВ КОМАНДЕ «ИП БОНДАРЕВ»
— Как вы в одном предложении можете сформулировать стиль вашей команды?
— Что-то координально другое.
— Выдумайте и расскажите уникальную историю создания команды.
— Собрались как-то 2 охранника Газпрома и какие-то безработные и решили, что пора выиграть КВН.
— А теперь расскажите настоящую историю создания команды.
— Играли в КВН с 2001 года. После успешного сезона в турнире «Дорога в Высшую лигу» в 2015 году, решили взять паузу и собрать команду заново с другим названием.
— Кто в команде главный?
— Тот на кого оформлено ИП.
— Вот станем чемпионами Высшей лиги и…
— Вот станем чемпионами Высшей лиги и откроем ООО.
ЛЕНТА В ПРОШЛОЕ →
УЧАСТНИКИ КОМАНДЫ «ИП БОНДАРЕВ»
ДЕНИС БОНДАРЕВ
Дата рождения: 22.03.1979.
Город рождения: Надым Тюменская область.
С какого года в КВН: с 1998.
Род занятий вне КВН: охранник Газпрома.
На кого учился: специалист по физической культуре.
Хобби и увлечения: рыбалка.
АНДРЕЙ ГРАНДА
Дата рождения: 07.10.1977.
Город рождения: Надым, Тюменская область.
С какого года в КВН: с 1998.
Род занятий вне КВН: охранник Газпрома.
На кого учился: юрист.
Хобби и увлечения: восточные единоборства.
АНДРЕЙ МЕЖЕННЫЙ
Дата рождения: 19.01.1991.
Город рождения: Надым, Тюменская область.
С какого года в КВН: с 2008.
Род занятий вне КВН: специалист молодежной политики.
На кого учился: экономист.
Хобби и увлечения: футбол.
ПАВЕЛ КОРЕНЕВСКИЙ
Дата рождения: 11.07.1989.
Город рождения: Череповец.
С какого года в КВН: с 2007.
Род занятий вне КВН: сценарист, автор.
На кого учился: режиссер.
Хобби и увлечения: футбол.
АЛИНА ОМЕЛЬЯНЧУК
Дата рождения: 18.11.1988.
Город рождения: Надым, Тюменская область.
С какого года в КВН: с 2004.
Род занятий вне КВН: специалист по грузинской кухни.
На кого училась: ГМУ.
Хобби и увлечения: хореография.
ЕЛЕНА ФЕДОТОВА
Дата рождения: 27.02.1988.
Город рождения: Талдом, Московской обл.
С какого года в КВН: с 2008.
Род занятий вне КВН: актриса.
На кого училась: топ-менеджер в авто-бизнесе.
Хобби и увлечения: поэзия.
ИГОРЬ ДИКАЛОВ
Дата рождения: 08.08.1987.
Город рождения: Ростов-на-Дону.
С какого года в КВН: с 2008.
Род занятий вне КВН: звукорежиссер, DJ.
На кого учился: специалист по туризму.
Хобби и увлечения: музыка.
|
№ п/п |
Участники проекта |
Наименование предприятий оказывающие услуги |
Адрес предприятия |
Процент предоставляемой скидки |
Вид деятельности |
|
село Яр-Сале |
|||||
| 1 | ИП Шадрина Галина Александровна |
Торговый центр «Первый» |
с. Яр-Сале, ул. Советская, д. 14 |
5% |
Продовольственные товары* |
| 2 | ИП Керимов Маариф Ариф оглы |
Магазин «Шанс» |
с. Яр-Сале, ул. Мира, д. 20 «а» |
3% |
Продовольственные товары* |
| 3 | ИП Гузь Владимир Васильевич |
Павильон «1000 мелочей» |
с. Яр-Сале, ул. Федорова (в районе ПЧ) |
10% |
Промышленные товары |
| 4 | МП «Ямальская фармация», директор Филиппова Ольга Николаевна |
Аптечная сеть «Ямальская фармация» |
с. Яр-Сале, ул. Худи Сэроко, д. 6 «а» |
3% |
Фармацевтические товары |
| 5 | ИП Чеченова Жанна Борисовна |
Магазин «Одежда» |
с. Яр-Сале, ул. Мира, д.13 |
3% |
Промышленные товары |
| 6 | ИП Бахитов Валерий Магометович |
2 этаж торгового центра «Первый» |
с. Яр-Сале, ул. Советская, д. 14 |
3% |
Промышленные товары |
| 7 | ИП Малиева Шорена Анатольевна |
Кафе «Айс» |
с. Яр-Сале, ул. Мира, д. 31 |
3% |
Общественное питание* |
| 8 | ИП Норматов Мухлисиддин Мухиддинович |
Магазин «Фруктовый рай» |
с. Яр-Сале, ул. Советская |
3% |
Продовольственные товары* |
| 9 | ИП Бакиева Венера Сатыковна |
Бакиева Венера Сатыковна |
с. Яр-Сале, ул. Мира, д. 8 «а» |
10% |
Парикмахерские услуги*** |
| 10 | ИП Жунусов Алмазбек Токтосунович |
Универмаг «Алмаз» |
с. Яр-Сале, ул. Мира, д.13 |
5% |
Промышленные товары |
| 11 | ИП Мякушко Сергей Анатольевич |
Магазины: «Надежда» |
с. Яр-Сале: ул. Мира, д. 10 «а» |
5% |
Продовольственные товары* |
| 12 | МБУ ИА «ЯТВ», директор Манжула Екатерина Александровна |
МБУ ИА «ЯТВ» |
с. Яр-Сале, ул. Кугаевского, д. 9 |
10% |
Реклама, бегущая строка, подписка |
| 13 | ИП Вануйто Евгения Сомдювна |
Магазин «Эмилия» |
с. Сюнай-Сале, ул. Анагуричи, д.1 «а» |
5% |
Продовольственные товары* |
| 14 | ИП Худи Владимир Маймович |
Фактория «Харп» |
Ямальская тундра |
5% |
Смешанные товары* |
| 15 | ООО «Алеком», генеральный директор Шелапутина Евгения Андреевна |
Аптечная сеть «Градусник» |
с. Яр-Сале, ул. Федорова, д. 29 «а», кв. 3,4 |
5% |
Фармацевтические товары |
| 16 | ООО «Алканур», генеральный директор Бектаенова Каникей Насиповна |
Магазин «Алмаз» |
с. Яр-Сале, ул. Советская 42 б |
3% |
Смешанные товары* |
| 17 | МП «ТрансГеоСтрой», директор Заммаев Арсен Абдулкеримович | МП «ТрансГеоСтрой» | с. Яр-Сале, ул. Федорова, д.7 | 5%
3% |
Транспортные услуги
Продажа ГСМ |
| 18 | ИП Бекоянова Айгул Насиповна | Магазин «Теремок» | с. Яр-Сале, ул. Худи Сэроко, 47 «а» | 3% | Промышленные товары |
| 19 | ИП Арсланалиева Руманият Гаджиевна | Магазин «Салехардская ярмарка» | с. Яр-Сале, ул. Худи Сэроко, 16 «а» | 3% | Промышленные товары |
| 20 | ИП Логинова Елена Александровна | СПА «Калибри» | с. Яр-Сале, ул. Советская, д. 31 | 3% | СПА услуги |
|
село Мыс Каменный |
|||||
| 21 | МП «Ямальская фармация», директор Филиппова Ольга Николаевна |
Аптечная сеть «Ямальская фармация» |
с. Мыс Каменный, ул. Геологов, д.8 |
3% |
Фармацевтические товары |
| 22 | ИП Алешина Людмила Петросовна |
Магазин «Татьяна» |
с. Мыс Каменный, ул. Геологов, д. 21 |
5% |
Продовольственные товары* |
| 23 | ИП Хитрина Любовь Александровна |
Магазин «Северянка» |
с. Мыс Каменный, ул. Геологов, д. 11 |
10% |
Смешанные товары* |
| 24 | ИП Амирханов Олег Мурадалиевич | Магазин «Sweet home» | с. Мыс Каменный, ул. Геологов, д. 41 | 3% | Продовольственные товары* |
| 25 | ИП Шокирова Гузал Мажитовна | Магазин «Фруктовый рай» | с. Мыс Каменный, ул. Геологов, д. 9 | 3% | Продовольственные товары* |
|
село Салемал |
|||||
| 26 | ИП Сафрыгина Татьяна Гермагеновна |
Магазин «Обь» |
с. Салемал, ул. Гагарина, д.13 |
5% |
Продовольственные товары* |
| 27 | МП «Ямальская фармация», директор Филиппова Ольга Николаевна |
Аптечная сеть «Ямальская фармация» |
с. Салемал, ул. Первомайская, д.4 |
3% |
Фармацевтические товары |
|
село Панаевск |
|||||
| 28 | ИП Харитонова Прасковья Петровна |
Магазин «Оксана» |
с. Панаевск, ул. Вануйто Енсо, д.9 |
3% |
Продовольственные товары* |
| 29 | МП «Ямальская фармация», директор Филиппова Ольга Николаевна |
Аптечная сеть «Ямальская фармация» |
с. Панаевск, ул. Лаптандер Темни, д. 38 |
3% |
Фармацевтические товары |
| 30 | ООО «Панаевская ТЗО» |
Магазин «Надежда» |
с. Панаевск, ул. Лаптандер Темни, д. 34 |
3% |
Смешанные товары* |
| 31 | ИП Хадыева Вахита Вагаповна |
Магазин «Радуга» |
с. Панаевск, ул. Советская, д. 5 «а» |
3% |
Смешанные товары* |
| 32 | ООО «Продукт Плюс», генеральный директор Дубовая Елена Юрьевна |
Магазин «Капитошка» |
с. Панаевск, ул. Вануйто Енсо. |
10% |
Продовольственные товары* |
| 33 | ООО «Алеком», генеральный директор Шелапутина Евгения Андреевна | Аптечная сеть «Градусник»
Магазин «Алеком» |
с. Панаевск, ул. Советская, д. 14, пом. 1-12 | 5% | Фармацевтические товары
Продовольственные товары |
| 34 | ИП Слабко Руслан Владимирович | Павильон «Миф»,
Павильон «Звездный» |
с. Панаевск, ул. Обская, д.3а;
с. Панаевск, ул. Лаптандер Темни, в районе домов 26 и 28 |
5% | Смешанные товары*,
Продовольственные товары; |
| 35 | ИП Эдиев Исмаил Басханукович | Магазин «Селена» |
с. Панаевск, ул. Обская, д. 2 |
3% |
Промышленные товары |
|
село Новый Порт |
|||||
| 36 | МП «Ямальская фармация», директор Филиппова Ольга Николаевна |
Аптечная сеть «Ямальская фармация» |
с. Новый Порт, ул. Полярная, д. 3/2 |
3% |
Фармацевтические товары |
| 37 |
ИП Евдокимов Александр Михайлович |
магазин «Эконом» |
с. Новый Порт, ул. Вануйто П., д. 26, кв.2 |
10% |
Промышленные товары |
| 38 | ИП Малкова Елена Викторовна |
«Эконом-маркет» |
с. Новый Порт, ул. Советская, 19 «б» |
3% |
Продовольственные товары* |
| 39 | ИП Пуханов Владимир Васильевич | Магазин «Народный МАГ» | с. Новый Порт, ул. Советская, 17 | 5% | Смешанные товары* |
| 40 | ИП Марутян Кармен Владимирович |
Магазин «Ямальские олени» |
с. Новый Порт, ул. Советская, 20 «а» |
5% |
Продовольственные товары* |
|
село Сеяха |
|||||
| 41 | МП «Ямальская фармация», директор Филиппова Ольга Николаевна |
Аптечная сеть «Ямальская фармация» |
с. Сеяха, ул. Бамовская, д. 16 |
3% |
Фармацевтические товары |
| 42 | ООО «Севертрансторг», генеральный директор Измайлов Рамиль Файзиевич |
Магазин «Орфей» |
с. Сеяха, ул. Бамовская, д. 15 |
3% |
Смешанные товары* |
| 43 | ООО «Ямалсервис», директор Гильманур Файзиевна |
Магазин «Авангард» |
с. Сеяха, ул. Вануйто, 2а |
3% |
Смешанные товары* |
| 44 | ИП Гафуров Илдус Кавиевич | Торговый павильон «У Илдуса» | с. Сеяха, ул. Бамовская | 3% | Смешанные товары* |
Список участников « Выставка «Сокровища Петербурга»
Кастинг Хауз (ТМ «Якутские Бриллианты»)
ИП Кустов (Кострома)
Саха Алмаз
ЮФ «Елана»
Tomgem Plus
ЮЗ «Альдзена»
CORONA (ИП Романова)
ВЮЗ «Русское серебро»
ИП Стукалов (Кострома)
Дробаха Юрий
ЮК Славнов
Уральский ювелирный завод
Магия Камня (ИП Чекачев)
Ювелир-Трейд
Art I Fact Jewelry
Златогор (Москва)
ТД «Меркурий»
Leo Totti
Мстерский ювелир
Золото Якутии (ИП Жирков)
ЮК «Альфа»
Серебряный ДомЪ
Chirineli (Миа Русси)
Янтарь России
МЮЗ «Электрум»
Андрей Ковалевский
Золотая Паутина
Янтарная Волна
АЛРУС (ИП Макарова) Кострома
ФуКо (ИП Колесникова)
Лакшми
ИП Буевич
Арсен Мовсисян
Невский-Т
Ваши Часы
ИП Демидова
Дагсильвер (ИП Сугуев)
Granat Silver
Кабри
Кирилл Панин
ООО Изумруд
Минский часовой завод
ЮК «Олива»
Капельное серебро
Ekaterina Tolstaya Jewelry
Eridan Jewelry
Производство Эстель
ЮК «Вероника»
ИП Вашпанов
Александр Давыденко
Мастерская братьев Глазуновых
Mamont Art
Илья Бобров
Сервениум
ЮК Zlata (Косторма)
Костромской ювелир (Юления)
Александр Нарышкин
Медея (Кострома)
Алет ООО
Питерский Джем
ЮВИС
Валерий Борисов
Михаил Моракот
Уральские изумруды и александриты (Фролов Е.)
Juvite
Гея ООО
Большаков Сергей
Алмазы Нюрбы
Ольга Стеклова
Tivoli
SunFlowerGifts
Белая Ворона
Арт Базаръ
Хотьковская фабрика
Carat
Серебряный Век
Silver Way
ИП Белова
ТМ Сорока
Жостовская фабрика декоративной росписи
Мастерская Лебедевых
Артефакты Сибири
Арт Армения (Нуне Бадалян)
Самоцветы Урала
Лада Назарова и Татьяна Лебедева
Гагат
J-ART
Риф СПБ
Светлана Леонтьева
Григорий Карамышев
Геннадий Хрущинский
Ваше Высочество
Каменный цветок
Мастерская Гусевых
Филиппова Александра и Рута Груздева
Лаковая миниатюра
TS Collection
Владимир Степаков
Эллюн
Алексей Сергеев
Долбин Владимир
мастерская «Скарабей»
Fleur Art Novue (Леонид Маслацов)
Сокровища Индии
Бельская ИП
и т.д.
На основании чего действует ИП
Осуществляя хозяйственную деятельность, участники полного товарищества действуют на основании учредительного договора, а участники ООО – в соответствии с уставом (ст. 73, 89 Гражданского кодекса РФ). На основании чего действует ИП, в ГК РФ не говорится. Этот вопрос нередко возникает при оформлении гражданско-правовых договоров с индивидуальным предпринимателем, которые он заключает как самостоятельный хозяйствующий субъект, или как управляющий хозяйственного общества (пп. 2 п.2 ст.67.1 ГК РФ).
На основании какого документа действует ИП
Статус индивидуального предпринимателя гражданин приобретает после государственной регистрации в этом качестве (ст. 23 ГК РФ). Регистрирующим органом является Федеральная налоговая служба (Постановление Правительства № 506 от 30.09.2004, п.1). Индивидуальный предприниматель работает на основании документа, подтверждающего его регистрацию в налоговой инспекции.
До 1-го января 2017 года поставленным на учет ИП выдавалось свидетельство по форме № Р61003. Его реквизиты (номер, дата выдачи, регистрирующий орган) принимались во внимание, когда требовалось указать, в соответствии с каким документом гражданин занимается предпринимательством. Но сейчас на основании какого свидетельства действуют ИП указывается не во всех случаях – с 01.01.2017 форму привычного документа упразднили (Приказ ФНС России ММВ-7-14/481@ от 12.09.2016).
В настоящий момент факт регистрации предпринимателя в налоговом органе подтверждает Лист записи ЕГРИП (Единого госреестра ИП). В Приложении 2 к приказу ФНС № ММВ-7-14/481@ приведена его форма № Р60009. Этот документ свидетельствует, что индивидуальный предприниматель работает на законных основаниях.
Оформляя преамбулу договора, заключаемого с ИП, следует сослаться на Лист записи ЕГРИП. Чтобы индивидуализировать предпринимателя и подтвердить его статус, можно использовать, например, следующую формулировку:
«…индивидуальный предприниматель Князев Эдуард Владимирович, Лист записи ЕГРИП выдан инспекцией Федеральной налоговой службы по Калининскому району г. Санкт-Петербурга 15 апреля 2020 года, ОГРНИП 313345463700078….».
Если ИП имеет свидетельство по форме № Р61003, полученное до 01.01.2017, его реквизиты также можно указать в «шапке» договора. Выдача таких документов упразднена, но юридическую силу они сохраняют. В случае утраты свидетельства дубликат предпринимателю уже не оформят.
На каком основании действует ИП, управляющий обществом
Закон позволяет оформить индивидуального предпринимателя управляющим ООО, вместо гендиректора (ст. 42 закона № 14-ФЗ от 08.02.1998). При этом с ним заключается не трудовой договор, а договор о возмездном оказании услуг по управлению обществом. В нем прописывается срок действия, перечень обязанностей, пределы ответственности и прочие условия. Но предварительно участники общества должны принять решение о привлечении к работе управляющего стороннего лица, являющегося ИП, зафиксировав его в протоколе общего собрания.
При ведении деятельности управляющий ИП вправе идентифицировать себя в договорах, например, следующим образом:
«… стороной договора является ООО «Бриз» в лице управляющего – индивидуального предпринимателя Терентьева Ивана Георгиевича, действующего на основании договора об управлении № 44/4к от 12.12.2019 и протокола участников ООО «Бриз» № 19-с от 10.12.2019».
Стандарты передовой практики (SOBP) Ассоциации стандартизированных преподавателей для пациентов (ASPE) | Достижения в области моделирования
SOBP разделены на пять доменов : безопасная рабочая среда ; разработка корпуса ; SP обучение ролевому изображению , обратная связь , и заполнение инструментов оценки ; программный менеджмент ; и повышение квалификации . Каждый домен разделен на принципов с сопровождающими ключевыми практиками .Практики пронумерованы для удобства пользования. Не все практики применимы к каждой ситуации, и порядок, в котором они появляются, может отличаться.
Домены информируются с помощью пяти базовых значений , которые поддерживают образовательные практики на основе SP: безопасность , качество , профессионализм , подотчетность и сотрудничество (рис.1). Безопасность — краеугольный камень практики моделирования. В этом отношении это самая важная из всех ценностей, потому что безопасность — это основная мотивация использования моделирования.В свою очередь, моделирование должно проводиться безопасным образом, чтобы минимизировать риск для всех заинтересованных сторон, независимо от вида деятельности. Качество означает обеспечение и постоянное совершенствование. Мы устанавливаем стандарты качества в образовании, обучении и исследованиях и соблюдаем их. Профессионализм требует, чтобы мы были частью сообщества профессионалов и действовали в соответствии с общими этическими принципами, ценностями и стандартами. Подотчетность диктует приверженность обслуживанию потребностей наших заинтересованных сторон и информированию общественности о наших методах работы.Сотрудничество требует обмена передовым опытом с коллегами в местном и глобальном масштабе. Это важно для роста и развития практики, основанной на SP.
Рис.1Базовые значения ASPE и домены SOBP
Хотя домены и значения представлены в отдельных разделах, мы подтверждаем, что они не исключают друг друга. В каждой из областей есть элементы всех ценностей, и в каждой области есть частично совпадающие практики, которые упрощают организацию для читателя и подтверждают важность практики (рис.1).
Этот основополагающий документ предлагает как практические, так и временами полезные рекомендации. Будущие версии этих стандартов будут включать в себя более продвинутые и специализированные области, в том числе ИП, которые обучают других ИП, облегчают занятия с учащимися и выступают в качестве помощников преподавателей (например, при гинекологических, мужских урогенитальных и других медицинских обследованиях). Это живой документ, который будет периодически пересматриваться и изменяться под руководством Комитета по стандартам практики ASPE по мере роста методологии SP и ее адаптации к развивающимся практикам моделирования.
Домен 1: безопасная рабочая среда
Преподаватели моделирования обязаны обеспечить, чтобы все заинтересованные стороны — будь то ИП, учащиеся, преподаватели, пациенты или сотрудники программы — имели безопасную психологическую и физическую среду обучения (см. Целостность [8]). Сообщество преподавателей СП имеет три различных принципа, связанных с созданием безопасной рабочей среды: безопасные методы работы, конфиденциальность и уважение.
| Принцип | Практика |
|---|---|
| 1.1 Безопасные методы работы | 1.1.1 Обеспечьте безопасные условия труда при планировании деятельности (например, количество смен, количество перерывов, физические, когнитивные и психологические проблемы в ролевом изображении). 1.1.2 Предвидеть и распознавать потенциальные профессиональные опасности, включая угрозы безопасности СП в окружающей среде (например, аллергенные вещества, воздействие острых предметов, качество воздуха, дефибрилляторы под напряжением). 1.1.3 Проверка SP, чтобы убедиться, что они подходят для этой роли (например,g., без конфликта интересов, без ущерба для их психологической или физической безопасности). 1.1.4 Разрешить поставщикам услуг отказаться от любой деятельности, если они считают, что участие в ней неуместно. 1.1.5 Краткие SP, чтобы они четко понимали принципы и параметры симуляции. 1.1.6 Предоставить поставщикам услуг стратегии для смягчения потенциальных неблагоприятных последствий ролевого изображения и предотвращения физических травм или утомления. 1.1.7 Информировать поставщиков услуг и клиентов о критериях и процессах завершения моделирования, если они считают это опасным. 1.1.8 Структурируйте время и создайте процесс отмены ролей и / или подведения итогов. 1.1.9 Наблюдать за поставщиками услуг и реагировать на них, которые испытали неблагоприятные последствия от участия в деятельности. 1.1.10 Обеспечить процесс для поставщиков услуг поддержки и клиентов, чтобы они сообщали о неблагоприятных последствиях участия в деятельности поставщика услуг (например, документация и действия по разрешению ситуации). 1.1.11 Поддерживать ИП, которые действуют в соответствии с четко обозначенными ожиданиями программы, если на них подана жалоба. 1.1.12 Управляйте ожиданиями клиентов в отношении возможностей и ограничений ИП. 1.1.13 Работайте с клиентами, чтобы четко определить ожидаемый объем участия ИП в рабочих заданиях. |
| 1.2 Конфиденциальность | 1.2.1 Понимать особые принципы конфиденциальности, применимые ко всем аспектам каждого симуляционного события. 1.2.2 Убедитесь, что поставщики услуг понимают и поддерживают принципы конфиденциальности, относящиеся к конкретным событиям моделирования. 1.2.3 Защищать конфиденциальность личной информации всех заинтересованных сторон, в том числе той, которая может быть раскрыта в процессе моделирования. |
| 1.3 Уважение | 1.3.1 Уважайте самоопределенные границы ИП (например, скромность, ограничения на физическое прикосновение, влияние на человека). 1.3.2 Предоставлять ИП адекватную информацию, чтобы они могли принимать обоснованные решения об участии в рабочих заданиях. 1.3.3 Убедитесь, что ИП понимают, получают ли они компенсацию и как они это делают, прежде чем соглашаться на работу (например, может включать оплату обучения и рабочего времени, командировочные расходы, талоны на питание, подарочные карты). |
Область 2: разработка кейса
В то время как учебные или программные цели определяют деятельность по обучению и оценке, разработка и разработка материалов, необходимых для участия в этих мероприятиях на основе СП, являются критическими аспектами роли преподавателя СП.Для целей этого документа материалы включают все описательные документы случая, любые подтверждающие документы (например, диаграммы, фотографии, литературу для обучения пациентов, рейтинговые формы), инструменты оценки, учебные ресурсы (например, справочные материалы и видео), а также протоколы обучения и ИП необходимо подготовиться к преподавательской или оценочной деятельности. Важно понимать, что кейсы SP состоят из нескольких компонентов, которые отражают разных пользователей кейса, таких как преподаватели SP, SP, учащиеся, оценщики и администраторы.Разработка этих материалов оптимизируется при использовании совместного, многоэтапного процесса с использованием набора руководящих принципов передовой практики для проектирования симуляций (см. Стандарт INACSL: Simulation Design [9]), а также руководств, относящихся к профессиональному контексту (например, медицина, закон). Учитывая важность материалов по конкретным случаям для работы СП, опыт разработки учебных и оценочных материалов имеет решающее значение для преподавателей СП. Есть два принципа, которыми руководствуются действия по разработке кейсов ИП: подготовка и компоненты кейса.
| Принцип | Практика |
|---|---|
| 2.1 Подготовка | 2.1.1 Убедитесь, что кейсы соответствуют измеримым целям обучения.(См. Стандарт INACSL: Результаты и задачи.) 2.1.2 Определить и привлечь соответствующих экспертов в предметной области для оказания помощи в создании материалов. 2.1.3 Убедиться, что дела основаны на реальных проблемах, и уважать лиц, представленных в деле, во избежание предвзятости или стереотипов маргинализированных групп населения. 2.1.4 Убедитесь, что процесс разработки дела дает достаточно времени для составления, обзора и редактирования материалов дела до реализации. 2.1.5 Убедитесь, что изменения, возникающие в результате пробных прогонов или других пилотных процессов, учитываются до реализации случая. |
| 2.2 Компоненты корпуса | При необходимости убедитесь, что компоненты дела включают следующее: 2.2.1 Четкие цели и задачи, которые можно оценить. 2.2.2 Цели и задачи, определяющие предполагаемый уровень учащихся. 2.2.3 Моделирование дизайна, отвечающего поставленной цели. 2.2.4 Моделирование с возможностью повторения. 2.2.5 Информация для SP (например,g., ситуация и предыстория, история, аффект и поведение, признаки и симптомы для моделирования, сигналы). 2.2.6 Учебные ресурсы (например, реквизит, муляж, видео, инструктор). 2.2.7 Рекомендации по обратной связи или подведению итогов для конкретного случая 2.2.8 Инструктаж, временные рамки, инструкции для учащихся. 2.2.9 Инструменты оценки и показатели эффективности (например, контрольные списки и рейтинговые шкалы, оценки участников и координаторов). 2.2.10 Протоколы обучения рейтеров (ИП или др.). 2.2.11 Данные для управления документами и набора ИП (например, информация об авторе, дата разработки, демографические данные пациента, критерии телосложения). |
Область 3: Обучение SP
Обучение SP готовит ИП к изображению ролей, обратной связи и полному использованию инструментов оценки. Эти три области представляют собой отдельные навыки, но не исключают друг друга. Преподаватель ИП несет ответственность за интеграцию развития этих навыков в обучение ИП в соответствии с учебными целями занятия и опытом ИП.Обучение может проводиться во многих форматах (например, очное, онлайн, смешанное).
Контекст, в котором работают SP, определяет степень стандартизации (согласованности и точности) их поведения как в пределах производительности отдельного SP, так и между SP, выполняющими одну и ту же роль. Педагоги СП применяют одни и те же принципы обучения при подготовке всех симулируемых участников, включая СП, конфедератов и других, для всех модальностей симуляции (например, гибридной, смешанной) [1, 2].
Ролевое изображение
Преподаватели ИП должны гарантировать, что производительность ИП будет стабильной и точной.Поскольку ИП часто просят выполнять роли, требующие хотя бы минимальной физической и эмоциональной уязвимости, преподаватели ИП должны обеспечивать поддерживающую и безопасную среду обучения и обучения (см. Раздел «Домен 1: безопасная рабочая среда»).
Обратная связь
Обратная связь важна для обучения. Хотя учащиеся могут получать обратную связь из многих образовательных источников, в том числе из клиницистов и коллег, обратная связь SP дает уникальную перспективу. Как отмечают Беренсон и др. (2012): «ИП могут предоставить студентам уникальную и ценную информацию о том, как их действия и поведение повлияли на эмоциональное восприятие ИП студента, доверие ИП к студенту и понимание ИП обмениваемой информации.Таким образом, обратная связь ИП играет важную образовательную роль в межличностной и эмоциональной сферах »([14], pe-27). При соответствующем обучении ИП могут также предоставить обратную связь по коммуникативным, клиническим или процедурным навыкам учащегося. Эффективная обратная связь требует знания моделей или протоколов, принятых каждым учебным заведением, и преподаватели ИП могут обучать ИП стратегиям устной и письменной обратной связи.
Завершение инструментов оценивания
Стандарты образовательного и психологического тестирования определяют оценивание как «любой систематический метод получения информации из тестов и других источников, используемый для вывода о характеристиках людей, объектов или программ» ([15], стр.72).Во многих контекстах оценивания учащиеся должны продемонстрировать свою компетентность посредством поведения, которое оценивается наблюдателями. ИП часто одновременно изображают роль и наблюдают за поведением. После встречи ИП могут задокументировать успеваемость учащегося с помощью инструментов оценки. Если это необходимо, обучение SP также должно быть сосредоточено на точном и последовательном заполнении инструментов оценки.
SP может быть формативным, итоговым или высокоуровневым, может принимать различные форматы (например, однократная встреча, многократная встреча, ОБСЕ, CPX) и использовать многие типы инструментов оценки (например,g., контрольные списки, рубрики, повествовательная обратная связь). Ожидания от производительности SP варьируются в зависимости от типа или формата оценки.
Существует пять принципов, которым должны следовать преподаватели ИП, связанные с методологией обучения ИП: подготовка к процессу обучения, обучение ролевому изображению, предоставление обратной связи, заполнение инструментов оценки и размышление о процессе обучения.
| Принцип | Практика |
|---|---|
| 3.1 Подготовка к тренировке | 3.1.1 Просмотрите цель, задачи и результаты (см. Стандарт INACSL: Результаты и задачи), логистику и материалы дела. 3.1.2 Устранение пробелов в собственных знаниях, если таковые имеются. 3.1.3 Создайте план обучения, который учитывает контекст и формат каждого вида деятельности (например, групповое обучение по стандартизации, видеообзор, практика с оборудованием для моделирования). 3.1.4 Соберите учебные ресурсы в дополнение к обучению. 3.1.5 Собрать административные документы и специальные инструкции. |
| 3.2 Обучение ролевому изображению | 3.2.1 Обсудите с СП ключевые цели, обязанности, контекст (например, формирующий, итоговый, уровень учащегося, место в учебной программе) и формат (например, продолжительность встречи, тип встречи) каждого мероприятия. 3.2.2 Привлекайте ИП к обсуждению и практике функций ролевого изображения (например,g., аффект, признаки и симптомы, поведение). 3.2.3 Предоставить поставщикам услуг стратегии для решения непредвиденных вопросов и поведения учащихся. 3.2.4 Обеспечение согласованности и точности изображения ролей отдельных поставщиков услуг SP и между группами поставщиков услуг, выполняющих одну и ту же роль. 3.2.5 Обеспечение готовности ИП к симуляции посредством многократной практики и целенаправленной обратной связи. |
| 3.3 Обучение обратной связи | 3.3.1 Совместно с поставщиками услуг обсудите фундаментальные принципы обратной связи, относящиеся к запланированной деятельности. 3.3.2 Информировать ИП о целях обратной связи и уровне учащихся, с которыми они будут учиться. 3.3.3 Информировать СП о логистике и настройках обратной связи (например, индивидуальная обратная связь с учащимся, обратная связь в небольших группах, анализ моделирования). 3.3.4 Обучать ИП использовать свои наблюдения, ответы и знания для предоставления обратной связи по наблюдаемым, изменяемым моделям поведения учащихся. 3.3.5 Обеспечение готовности ИП посредством многократной практики и целенаправленной обратной связи. |
| 3.4 Обучение заполнению инструментов оценки | 3.4.1 Убедитесь, что ИП понимают характер, контекст и цели оценки. 3.4.2 Убедитесь, что ИП понимают формат инструмента оценки. 3.4.3 Убедитесь, что ИП могут заполнить инструменты оценки в отведенное время. 3.4.4 Предоставить ИП попрактиковаться в заполнении инструментов оценки с разнообразным поведением учащихся. 3.4.5 Убедитесь, что ИП понимают как принцип, так и восприимчивый опыт любых маневров физического осмотра, которые они будут оценивать. 3.4.6 При формирующей оценке обеспечить последовательное и точное заполнение инструмента оценки в рамках отдельных ИП и среди групп ИП, выполняющих одну и ту же задачу. 3.4.7 При оценивании с высокими ставками проверьте надежность между экспертами, при которой учащийся получит одинаковый балл при оценке разными SP. 3.4.8 При оценке с высокими ставками проверьте надежность внутриэкспертного эксперта, при которой ИП присваивают одинаковую оценку одинаковому результату в разные моменты времени. |
| 3.5 Размышление о тренировочном процессе | 3.5.1 Обдумайте собственные методы обучения для дальнейшего улучшения (например, формы оценки, разбор полетов, видеообзор). (См. Также Домен 4.6: управление качеством.) |
Домен 4: управление программами
Программы SP предоставляют обученную группу поставщиков услуг SP, знания методологии и процессов, которые обеспечивают эффективное и экономичное администрирование служб SP. Управление в программах SP существует по всему спектру. В некоторых программах может быть один человек, занимающийся администрированием программы SP, и несколько SP, в то время как другие могут возглавляться специальным менеджером, который наблюдает за работой многих SP, преподавателей и администраторов.Независимо от размера программы SP несут ответственность за методы управления качеством, включая планирование качества, обеспечение качества, контроль качества и улучшение качества (см. Стандарт INACSL: Профессиональная честность [8]). Четко сформулированные политики и процедуры позволяют программе SP продемонстрировать, что она соответствует законодательным, институциональным и практическим стандартам. Они также определяют подходы к достижению целей программы, обеспечивают подотчетность перед заинтересованными сторонами (ИП, учащиеся, преподаватели, персонал) и поощряют постоянное совершенствование.При управлении программами SP необходимо учитывать шесть принципов.
| Принцип | Практика |
|---|---|
| 4.1 Цель | 4.1.1 Сформулируйте миссию программы. 4.1.2 Разработка целей программы. 4.1.3 Определите измеримые задачи для каждой цели (где это необходимо). |
| 4.2 Опыт | 4.2.1 Обладать глубокими знаниями методологии ИП. 4.2.2 Выступать за включение методологии SP в учебный план, где это необходимо. 4.2.3 Определите, когда SP следует включать в деятельность по моделированию. 4.2.4 Сотрудничество с экспертами в предметной области для разработки кейсов СП, учебных и оценочных материалов. 4.2.5 Обучить SP согласно сценарию или параметрам проекта. |
| 4.3 Политики и процедуры | 4.3.1 Разработка и документирование политик для руководства программной деятельностью. 4.3.2 Разработать и задокументировать политику, учитывающую доступность и инклюзию для людей с ограниченными возможностями. 4.3.3 Разрабатывать и документировать бизнес-процессы и процедуры, включая, помимо прочего, создание планов финансового менеджмента, бизнеса и стратегических планов. 4.3.4 Обеспечение актуальности и доступности политик и процедур. 4.3.5 Распространение политик и процедур среди соответствующих заинтересованных сторон. |
| 4.4 Управление записями | 4.4.1 Сотрудничать с экспертами в предметной области для разработки системы отчетности об успеваемости учащихся перед заинтересованными сторонами (например,г., учащиеся, разработчики учебных программ, преподаватели, администрация). 4.4.2 Убедитесь, что существуют политики для обмена делами и архивирования. 4.4.3 Разработать и задокументировать методы безопасного хранения, архивирования и уничтожения конфиденциальных данных (например, записей SP, данных учащихся, видеоданных, форм согласия, форм выпуска). |
| 4.5 Управление командой | 4.5.1 Проконсультируйтесь с экспертами по правовым, финансовым и кадровым вопросам, чтобы убедиться, что статус ИП (например,g .. сотрудник, независимый подрядчик, волонтер) и структура вознаграждения (если применимо) соответствуют институциональным требованиям. 4.5.2 Разработка процессов для выявления, проверки, опроса, выбора, анализа и поддержки ИП и персонала. 4.5.3 Набрать и поддерживать когорту СП, отражающую разнообразие людей, которых они представляют в симуляционной деятельности. 4.5.4 Установить политику и процедуры для психологической, физической и экологической безопасности ИП, учащихся, сотрудников и преподавателей.(См. Раздел «Домен 1: безопасные методы работы».) 4.5.5 Отстаивать возможности постоянного профессионального развития для всего персонала, включая ИП. |
| 4.6 Менеджмент качества | 4.6.1 Регулярно собирать данные для оценки соответствия программных мероприятий законодательным, институциональным и программным политикам и процедурам. 4.6.2 Регулярно собирайте отзывы от СП, учащихся, преподавателей и других пользователей относительно качества услуг, предоставляемых программой. 4.6.3 Своевременно анализировать данные и другую обратную связь. 4.6.4 Внедрение изменений для постоянного улучшения. 4.6.5 Информировать заинтересованные стороны о внесенных изменениях на основе их отзывов. |
Область 5: профессиональное развитие
Преподаватели SP участвуют в профессиональном развитии, чтобы способствовать совершенствованию своей собственной практики, внутри сообщества практикующих и среди заинтересованных сторон. Профессионализм был определен для многих профессий, с которыми взаимодействуют преподаватели СП, включая медицину [16] и сестринское дело [8, 17].Есть пересечения с некоторыми из этих концепций профессионализма. Однако мы являемся развивающейся неоднородной практикой без процесса лицензирования. Эти SOBP — наша первая сплоченная попытка сформулировать стандарты профессионализма для нашей практики. Мы опираемся на модель развития профессорско-преподавательского состава Стейнерта [18], чтобы сформулировать профессионализм и профессиональное развитие в контексте нашего контекста. В частности, мы фокусируемся на трех принципах: развитие карьеры, стипендия и лидерство.
| Принцип | Практика |
|---|---|
| 5.1 Развитие карьеры | 5.1.1 Развивать и продвигать знания, навыки и отношения, связанные с симуляцией на основе SP. 5.1.2 Развивать и продвигать опыт в теориях, принципах и процессах обучения и оценки, имеющих отношение к контексту практики (например, медицинское образование, обучение медсестер, обучение юристов и правоохранительных органов). 5.1.3 Поддерживать членство в профессиональных симуляционных обществах (например,, ASPE, ASPiH, INACSL, SESAM, SSH). 5.1.4 Участвовать в образовательных возможностях (например, на профессиональных конференциях, курсах, программах получения степени, сертификации). 5.1.5 Развивать навыки личного управления (например, тайм-менеджмент, оздоровительные стратегии, планирование карьеры). 5.1.6 Ищите возможности для карьерного наставничества. |
| 5.2 Стипендия | 5.2.1 Развивайте понимание диапазона возможностей получения стипендии по методологии SP. 5.2.2 Определить и / или разработать новые контексты для методологии SP. 5.2.3 Содействовать развитию передового опыта посредством инноваций, исследований и распространения новых методов в различных местах (например, публикации, презентации). |
| 5.3 Лидерство | 5.3.1 Содействовать пониманию и развитию методологии SP на местном, национальном и международном уровнях. 5.3.2 Наставник и поддержка ИП и других преподавателей ИП в своем учреждении и в сообществе практикующих. 5.3.3 Ищите и защищайте развитие лидерских навыков (например, сотрудничество, построение команды, управление изменениями, эффективность межличностного общения, разрешение конфликтов). |
Ресурсы для имитируемых участников — Медицинский факультет MU
Эта страница предназначена для текущих имитируемых участников (SP).Без вашего участия мы не смогли бы предложить нашим студентам такой же ценный образовательный опыт.
Вы являетесь важным звеном в их процессе разработки и обучения, и поэтому эта страница предоставит вам доступ к определенным ссылкам и инструментам, которые вы будете использовать в качестве ИП.
В качестве ИП вы будете использовать нашу систему LearningSpace для выполнения различных задач, в первую очередь, для предоставления нашим студентам ценных отзывов об их успеваемости во время обучения и мероприятиях, связанных с навыками.Пожалуйста, используйте ссылку ниже для входа в систему.
LearningSpace
У вас будет много информации и данных, которые нужно будет вспомнить. Опыт научил нас, что даже самые лучшие сервисные программы должны обновлять, сбрасывать или восстанавливать забытый пароль. «Набор средств безопасной аутентификации» предоставит вам доступ к множеству инструментов. Инструменты, связанные с паролями, будут наиболее ценными и наиболее широко используемыми текущими поставщиками услуг.
Набор средств безопасной аутентификации
Электронная почта — это основной метод, используемый для связи с вами и получения информации о предстоящих возможностях и текущих событиях, к которым вы можете быть приписаны.См. Ниже ссылку на электронную почту в Интернете. Обратите внимание, что все контакты и объявления, относящиеся к нашим поставщикам услуг, будут отправляться в вашу учетную запись MU, поэтому очень важно регулярно проверять эту учетную запись электронной почты.
Адрес электронной почты преподавателей / сотрудников
Ссылка «MyHR» предоставит вам доступ к важным ссылкам, связанным с кадрами, таким как информация о сотрудниках и обязательные тренинги. Вы будете использовать эту ссылку при обновлении адресов, доступе к своим ведомостям заработной платы и получению доступа к текущим спискам вакансий в системе MU.
MyHR
Для того, чтобы стать ИП, нужны преданность делу, упорный труд и талантливые люди, которые вносят свой вклад в создание качественной учебной среды. Веб-сайт «Ассоциации стандартизированных преподавателей для пациентов» (ASPE) предоставляет информацию о дополнительных тренингах и возможностях пообщаться с другими людьми в этом сложном, но полезном виде работы.
ASPE
И последнее, но не менее важное, это информация о том, как и к кому обращаться в случае, если у вас была запланирована роль поставщика услуг, но ее необходимо отменить.Мы просим вас как можно больше уведомлять нас, если возникнут проблемы, которые помешают вам выполнить назначенную роль. Вы можете уведомить нас по телефону или по электронной почте, используя приведенную ниже информацию.
Горячая линия для отмены подписки:
573-884-8491
[email protected]
Пять шагов для эффективного обучения ваших служебных программ
- Основы — заложить основу успеха
Если вы новичок в использовании живых людей в симуляции, важно отметить, что они сразу же не узнают, чего вы от них ожидаете.Лучше всего запланировать от шести до девяти часов базового обучения со всеми новыми имитируемыми участниками (SP). Хотя это может быть обременительным, очень важно разработать этот базовый уровень, когда вы тренируете SP.
Первым шагом при использовании живых людей в симуляции является объяснение истории симуляции. Любой, кто участвует в симуляции, должен понимать, что за этим стоит. Фундаментальный принцип симуляции заключается в том, что это обучающий опыт и должна быть безопасная среда для обучения участников.Словарь SSH — это бесплатная загрузка и отличный ресурс для ознакомления с общими определениями моделирования.
Хорошо обученные СП будут использовать стандартизацию в каждом опыте моделирования. Есть два вида: индивидуальная стандартизация и групповая стандартизация.
Индивидуальная стандартизация — симуляция, в которой используется один и тот же человек, обученный изображать сценарий и работать с одинаковым уровнем сложности для каждой симуляции. Независимо от результатов участников, SP будет поддерживать один и тот же уровень сложности, в результате чего участники получат одинаковый опыт моделирования.Крайне важно, чтобы ваши ИП не вели ученика и не давали ему ответы в процессе моделирования.
Стандартизация команды — симуляция с использованием нескольких SP для изображения одного и того же пациента, представляя один и тот же уровень барьера, в результате чего участники получают одинаковый опыт симуляции. Это необходимо для обеспечения единообразия ваших SP и уверенности, что учащиеся испытывают одинаковый опыт моделирования независимо от SP, с которым они взаимодействуют.
- Обратная связь — там, где происходит большая часть обучения
Обратная связь — важный навык, который необходимо развивать для всех ИП.ПЛ часто пугает мысль о том, чтобы дать обратную связь учащимся, но честная обратная связь является ключом к развитию профессионалов в области здравоохранения. То, как учреждения включают ИП, различается, но важно определить, как ИП будет давать обратную связь. Оценка успеваемости требует совершенно иной обратной связи, чем формирующий опыт обучения.
Каждого ИП необходимо обучить работе с инструментами обратной связи или оценки, которые будут использоваться в симуляции. Неспособность обучить ИП может привести к неточным результатам.Обеспечение соответствующего обучения по каждому разделу и ожиданий участников является важным компонентом обучения SP, который часто упускается из виду.
- Генеральная репетиция — установите сцену
Проведение обучения по каждому делу придаст ПЛ необходимую уверенность при прохождении симуляции. Цель генеральной репетиции — подготовить всех ваших ИП к одной и той же роли перед симуляцией. Они должны проходить за неделю до симуляции, чтобы у них было время осмыслить и попрактиковаться в своей роли, но не так далеко, чтобы они забыли детали тренировки.Все ИП должны заранее прочитать описание своего персонажа и явиться подготовленными. Преподаватель SP должен вести генеральную репетицию, но преподаватели симуляции и эксперт по содержанию должны присутствовать и помогать в терпеливом реализме.
В начале генеральной репетиции вы хотите ответить на любые вопросы, которые ИП имеет относительно персонажа или его описания. Затем проведите быструю викторину, чтобы убедиться, что ИП пришли подготовленными и знают свой характер заранее. После этого перейдите к общему обзору симуляции и ожидаемого уровня участия.Это та область, в которой эксперт по содержанию и преподаватели моделирования могут помочь развить реалистичное взаимодействие. Генеральные репетиции должны быть непринужденной и очень разговорчивой.
- ПРАКТИКА — наиболее редко используемый инструмент в вашем наборе инструментов
После того, как вы закончили обзор персонажа, вы захотите сразу же потренироваться. Это практическое занятие должно максимально напоминать симуляцию; ИП должны быть в той же одежде, в которой они будут носить симуляцию, в комнате, где будет происходить симуляция, и со всем тем же оборудованием, которое участники будут использовать в симуляциях.
Попросите волонтера, но дайте ему знать, что все СП будут практиковать. Получите первый SP на позиции и будьте готовы практиковаться, в то время как все остальные SP наблюдают в диспетчерской. В зависимости от учреждения, преподаватель SP или преподаватель симуляции будет изображать участников. Постучите в дверь и пройдите первые пять минут симуляции.
Преподаватель ИП будет тем, кто остановит взаимодействие и немедленно проведет инструктаж ИП, пока все ИП слушают.Затем переключитесь на следующий SP, пройдите следующие пять минут моделирования, остановитесь и дайте больше обучения. Часто коучинговые заметки уменьшаются по мере того, как вы идете, потому что они могут слышать и реализовывать заметки, данные СП, которые практиковались до них.
Делайте НЕ спрашивайте ИП, хотят ли они практиковаться. Скорее всего, они скажут, что нужно избегать уязвимости. Однако для обеспечения стандартизации и качественной работы вы должны заранее увидеть, как они играют с пациентом. Если ИП испытывает трудности, предложите ему остаться для индивидуального обучения.Обычно дополнительная работа приводит их в нужное место. Если они все еще борются, назначьте их на другую роль, где они могут добиться успеха.
- Коучинг — улучшение ваших SP улучшает результаты учащихся
После генеральной репетиции обучение не прекращается даже в день симуляции. Постоянный коучинг имеет решающее значение для развития ИП, особенно когда они впервые выступают в роли. Наблюдателем может быть преподаватель ИП или опытный ИП, который будет наблюдать в диспетчерской с преподавателями моделирования и делать записи.После моделирования и после того, как ИП предоставит обратную связь, они войдут в комнату и дадут инструкторские заметки о производительности и обратной связи, которую ИП предоставил ученику.
Тренерские заметки следует давать в непринужденной беседе только с наблюдателем и ИП. Обязательно ответьте на все вопросы, которые могут возникнуть у ИП; после первой симуляции они могут искать совета и поддержки. Отмечайте то, что они сделали хорошо, но прямо указывайте, что нужно улучшить. Убедитесь, что ИП знает, что наблюдатель готов помочь и поддержать; не для того, чтобы оценивать или оценивать их.После коучинга посмотрите их вторую симуляцию, чтобы убедиться, что они применяют коучинговые заметки.
Бонус — спасибо, что дочитали до этого
Если у вас возникли проблемы с ИП после применения этих методов обучения, пора сделать шаг назад и оценить, могут ли они быть ИП. Если они защищаются во время коучинга и не восприимчивы к указанию, для всех будет лучше закончить отношения раньше, чем позже.
Программа сертификатов SPAvkin позаботится об обучении SP.Участники, закончившие программу, будут обучены лучшим практикам и смогут улучшить результаты обучения. Чтобы узнать больше о сертификате Avkin SP, щелкните здесь.
Помните, вы можете научить профессионального человека стать хорошим актером, но вы не можете научить хорошего актера стать профессионалом.
(Посетили 102 раза, сегодня 1 раз)
sp-how-to-start-offer-services — InCommon Federation — Internet2 Wiki
Теперь, когда вы начали свой путь к началу работы после присоединения к InCommon Federation, пора задуматься о том, какие услуги вы можете предложить.Большинство участников присоединяются к InCommon, чтобы члены их сообществ могли получить доступ к услугам, предоставляемым другими участниками, но многие также предоставляют свои собственные услуги другим участникам (а многие делают и то, и другое). На этой странице представлен обзор того, как предоставлять свои услуги другим участникам InCommon. Вот вид на 10 000 футов:
Определите, как ваше предложение способствует предоставлению услуги. В предоставлении онлайн-услуг есть три многоуровневые роли. Разработчики программного обеспечения создают программное обеспечение, используемое для реализации услуги, Разработчики платформы SaaS развертывают и используют программное обеспечение, а Операторы услуг устанавливают политики, которые управляют предложением услуг, кто имеет право использовать ее, и т. Д. .Вы можете выполнять одну или несколько из этих ролей.
Подготовьте свой сервис к интеграции в федерацию. Что вам нужно сделать, зависит от вашей роли:
Оператор службы : Подготовьте вашу федерацию служб. Операторы услуг несут ответственность за соблюдение требований и передовых методов InCommon, как указано в Соглашении об участии в InCommon и в документах, на которые он ссылается, например, базовых ожиданиях.
Развертывание платформы SaaS : подготовьте вашу платформу к федерации.Разработчики платформы SaaS несут ответственность за развертывание и эксплуатацию программного обеспечения таким образом, чтобы Развертывающий сервис мог выполнять свои обязательства в качестве участника InCommon. Это также включает в себя удобные для федерации функции платформы, которые облегчают управление метаданными федерации, управление атрибутами идентификации, федеративное реагирование на инциденты и тестирование.
Средство реализации программного обеспечения : построение программного обеспечения, готового к использованию в обычных условиях. Разработчик программного обеспечения должен создать программное обеспечение, которое позволит разработчикам платформы SaaS выполнять свои обязательства.Это также включает удобные для федерации функциональные возможности, в том числе взаимодействие с пользователем и поддержку атрибутов удостоверения федерации, которые облегчают принятие решений об авторизации.
Зарегистрируйте свои метаданные в Федерации. Это делает Оператор службы, как описано в разделе «Начало работы после присоединения к InCommon Federation».
На указанных выше страницах приведены дополнительные сведения о каждом из этих шагов, в том числе советы, которые помогут избежать операционных проблем и трудностей для конечных пользователей в будущем.
Слайд-презентация
SP Q1 2021 Членское собрание — Часть 1
Заседание участников Партнерства поставщиков в защиту окружающей среды (SP) в первом квартале было проведено как виртуальное мероприятие с 26 по 28 января 2021 года. Ежеквартальные собрания членов SP призваны обеспечить форум для глобальных производителей автомобилей, их крупных и мелких поставщиков и других партнеров со всего мира для совместной работы над общим видением автомобильной промышленности с положительным воздействием на окружающую среду.
Встреча первого квартала началась 26 января с заседаний рабочих групп SP по биоразнообразию, новым профессионалам и технологиям и инновациям.
Биоразнообразие
Рабочая группаSP по биоразнообразию предоставляет платформу для обучения, вовлечения и признания действий государственных и частных заинтересованных сторон в автомобильной цепочке создания стоимости в реализации проектов по сохранению, которые являются индивидуально значимыми, но коллективно новаторскими. На этой сессии партнеры SP из Совета по местообитаниям дикой природы (WHC) предоставили обновленную информацию о последних инициативах WHC, прежде чем приступить к обзору инструментов и ресурсов, которые были разработаны для SP для поддержки усилий участников по сохранению, например, SP / WHC Toolkit для опылителей.Участники рассмотрели данные о результатах и воздействии проектов по опылителям, реализованных участвующими членами SP до 2020 года, и обсудили новые ресурсы и инициативы, которые SP и WHC могут совместно разработать для поддержки продвижения корпоративных усилий по сохранению в автомобильной цепочке поставок.
Новые специалисты
Члены рабочей группы для начинающих профессионаловSP работают над преобразованием своей нынешней рабочей среды в устойчивые и инклюзивные сообщества, придерживаясь принципа «Никакие действия не являются слишком мелкими», продвигая при этом устойчивость во всех бизнес-операциях.На этой встрече участники рассмотрели состояние пилотной программы рабочей группы с платформой устойчивого развития Wespire (Drive) и наметили годовой календарь ориентированных на действия кампаний и мероприятий для поддержки целей рабочей группы.
Технологии и инновации
Консультативный совет по технологиям и инновациямSP разрабатывает структурированный процесс, чтобы помочь компаниям любого размера, входящим в сеть SP, делиться инновационными идеями и решениями, которые могут помочь в решении серьезных проблем и потребностей компаний-членов в области экологической устойчивости.На этой встрече руководители Совета объявили подробности новой программы награждения, которую SP запускает в 2021 году, чтобы признать и распространить информацию об успехах членов в области охраны окружающей среды. Участники также обсудили ключевые проблемы и возможности экологической устойчивости, связанные с автомобильной деятельностью, и обрисовали в общих чертах следующие шаги по определению приоритетов и разработке программ поиска источников инноваций для решения общих проблем.
Заседание первого квартала продолжилось 27 января рабочим заседанием по созданию экономического обоснования для углеродных и энергетических проектов, организованным SP EHS Forum, а также рабочим заседанием по утилизации аккумуляторов электромобилей, организованным Рабочей группой SP по ответственным аккумуляторам.
Создание экономического обоснования для углеродных и энергетических проектов
Форум EHSSP предоставляет форум для содействия более глубоким обсуждениям и установлению контактов между участниками SP, касающимся текущих и возникающих вопросов окружающей среды, здоровья и безопасности, влияющих на отрасль, по мнению участников SP. После обсуждений на встрече членов SP в четвертом квартале 2020 года, эта сессия была сосредоточена на создании экономического обоснования для углеродных и энергетических проектов. Спикеры-участники SP из Edison Energy, Manufacture 2030 и Tetra Tech поделились стратегиями и передовым опытом, внедренными их компаниями для создания успешного бизнес-обоснования усилий по декарбонизации, а затем организовали секционные заседания в небольших группах, на которых участники обсуждали эту тему среди своих коллег.
Утилизация аккумуляторов EV
Рабочая группа по ответственной батарееSP предоставляет участникам SP форум для совместной работы по продвижению ответственного управления передовыми аккумуляторами в электромобилях с особым упором на управление сроками эксплуатации литий-ионных аккумуляторов. Основываясь на обсуждениях на заседании рабочей группы в четвертом квартале, на этой сессии были представлены презентации от Battery Solutions, Call2Recycle, KBI / Retriev и NextEnergy о проблемах, возможностях и передовых методах, связанных со сбором, транспортировкой и логистикой при безопасной и ответственной переработке и вторичной переработке. -жизненные аккумуляторы EV.Рабочая группа продолжит обсуждения на своем заседании в феврале 2021 года, в том числе обновленную информацию о проектах участников SP, которые успешно прошли через программу DOE Recycling Prize.
Следите за обновлениями в части второй, с более подробной информацией об оставшихся заседаниях первого квартала.
Следующее ежеквартальное собрание участниковSP запланировано провести в виде виртуального мероприятия 27-29 апреля 2021 года. Как всегда, членам SP и соавторам предлагается обратиться к нам, чтобы узнать больше о том, как принять участие в деятельности и инициативах рабочих групп SP. и поделиться своими идеями, чтобы продвигать нас к нашему общему видению автомобильной промышленности с положительным воздействием на окружающую среду.
Дополнительная информация об обсуждениях, презентациях и следующих шагах на встрече Q1 доступна компаниям-участникам программы SP. Свяжитесь с нами, если вы хотите узнать больше о SP и возможностях участия в качестве члена.
Медицинская грамотность и совместное принятие решений для пациентов с раком простаты с низким социально-экономическим статусом
Вопросы качества жизни (КЖ) важны в процессе принятия решения о лечении пациентов с раком простаты.Хотя участие пациентов в процессе принятия решения о лечении поощряется, низкая санитарная грамотность может ограничить понимание пациентом сложной информации о лечении и их вероятных результатах качества жизни и является препятствием для участия пациента в процессе принятия решений. Цели исследования заключались в оценке (i) знаний, уровня удовлетворенности, предпочтений и намерений в отношении лечения и намерений мужчин, у которых впервые был диагностирован рак простаты после участия в совместной программе принятия решений на компакт-диске; и (ii) взаимосвязь между знаниями о раке простаты и санитарной грамотностью.Тридцать недавно диагностированных пациентов с раком простаты из двух больниц Управления ветеранов (VA) в Чикаго заполнили демографический опросник и приняли участие в интерактивной программе совместного принятия решений на компакт-диске. Впоследствии знания о раке простаты, удовлетворенность информацией в компьютерной программе на компакт-диске, предпочтения в лечении и вероятность соблюдения предпочтений лечения были оценены с помощью анкет, составленных интервьюером. Грамотность в вопросах здоровья оценивалась с использованием быстрой оценки грамотности взрослых в медицине (REALM).Корреляционный тест Пирсона использовался для оценки взаимосвязи между санитарной грамотностью и знаниями о раке простаты. Тест chi2 и точный тест Фишера использовались для оценки взаимосвязи между демографическими данными пациента и другими переменными. Более трех четвертей пациентов оценили информацию на компакт-диске как «очень удовлетворительно» (максимально возможная оценка). Две трети пациентов (21 из 30) выбрали лечение после участия в программе CD-ROM, и 90,5% этих пациентов заявили, что они с большой или некоторой степенью вероятности будут придерживаться своего выбора.Тем не менее, знания о раке простаты были разными: одна треть пациентов имела оценку 69,9% или ниже. Медицинская грамотность участников была эквивалентна уровню чтения в 7-8 классах (среднее значение = 57,1 +/- 10,9), и более одной трети участников (36,7%) имели уровень грамотности ниже 9-го класса. Знания участников о раке простаты коррелировали с санитарной грамотностью (корреляция Пирсона rhor = 0,65, rhop = 0,0001). Пациенты были удовлетворены программой на компакт-диске для интерактивного совместного принятия решений, и две трети пациентов смогли выбрать предпочтительное лечение на основе информации, представленной в программе, которой они намеревались следовать.Тем не менее, после участия в программе CD-ROM уровень знаний о раке простаты у разных участников различается, что вызывает сомнения в том, что пациенты были должным образом проинформированы, чтобы сделать правильный выбор в отношении своего лечения. Более низкие показатели знаний о раке простаты соответствовали более низким показателям грамотности, что указывает на то, что низкая грамотность могла препятствовать пониманию пациентом совместной программы принятия решений. Разработка совместных инструментов принятия решений должна включать совместные усилия с целевой группой населения для повышения успешности совместных программ принятия решений среди пациентов с низкой санитарной грамотностью.
Фонд спастической параплегии: Исследование: Текущие исследования, ищущие участников
Текущие исследования, ищущие участников
Массачусетская больница общего профиля ищет людей для участия в исследовательском исследовании под руководством Сабрины Паганони, доктора медицины, доктора философии
Уважаемый член Фонда спастической параплегии,
Мы хотели бы сообщить вам об исследовании, которое проводится в Массачусетской больнице общего профиля (MGH) в Бостоне, Массачусетс.
Цель исследования — узнать больше о воспалении в головном мозге людей с первичным боковым склерозом (PLS) и наследственной спастической параплегией (HSP) с помощью комбинированной магнитно-резонансной томографии (МРТ) и позитронно-эмиссионной томографии (ПЭТ). Это исследование будет изучать, являются ли определенные клетки, называемые микроглией, гиперактивными в нервной системе людей с PLS и HSP. Эта информация может помочь улучшить диагностику и разработку методов лечения в будущем.
Участие в исследовании предполагает как минимум одно личное посещение MGH.Во время визита участникам будет выполнено 90-минутное сканирование МРТ-ПЭТ. Участники также пройдут тест на дыхание, мышечный тест и анкеты. Люди могут принять участие в дополнительных контрольных сканированиях на срок до четырех лет.
Участники должны иметь диагноз PLS или HSP, быть в возрасте от 18 до 80 лет и быть безопасными с медицинской точки зрения для прохождения МРТ. К сожалению, это препятствует участию любого человека, у которого есть интратекальная помпа с баклофеном Medtronic или что-либо еще металлическое в их теле.Они также должны иметь возможность спокойно лежать ровно не менее 90 минут. Кроме того, участники не могут принимать какие-либо иммунодепрессанты или иметь систему стимуляции диафрагмы, а также не могут иметь диагноз болезни Паркинсона, болезни Альцгеймера, нестабильного психического заболевания или почечной недостаточности.
Всем участникам будет выплачена компенсация за парковку и компенсация в размере 150 долларов США по завершении каждого сканирования МРТ-ПЭТ.
Для получения дополнительной информации, пожалуйста, свяжитесь с координатором исследования Остином Льюисом по телефону 617-724-7928 или по электронной почте
Консорциум клинических исследований БАС и связанных заболеваний для терапевтического развития (CReATe) будет включать пациентов со спорадическими и семейными формами бокового амиотрофического склероза, лобно-височной деменцией (FTD), первичным боковым склерозом (PLS), наследственной спастической параплегией (HSP) и прогрессирующая мышечная атрофия (ПМА).Цели консорциума CReATe — продвижение терапевтических разработок для этой группы нейродегенеративных расстройств путем изучения взаимосвязи между клиническим фенотипом и основным генотипом, а также путем открытия и разработки биомаркеров.
ClinicalTrials.gov — это база данных клинических исследований, проводимых по всему миру, финансируемых из частных и государственных источников.Изучите 330 850 исследований во всех 50 штатах и 209 странах.
ClinicalTrials.gov — это ресурс, предоставленный Национальной медицинской библиотекой США.Клинический центр Национального института здоровья (NIH) Поиск на сайте исследований — это реестр публично поддерживаемых клинических исследований, проведенных в основном в Бетесде, штат Мэриленд.
Ответьте на несколько вопросов и укажите, как далеко вы готовы путешествовать.